小猫刮胡子教学设计(评委用)

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1、11小猫刮胡子一、课型：新授课二、教学目标知识与技能目标： 1、学习积累词语，在文中、图中理解“老长老长、一眨不眨、聚精会神、头破血流、鼻青脸肿”等词语的意思，并学会运用。 2、理解重点句：“你的胡子好比一把尺子。”让学生知道猫胡子的用途。过程与方法目标： 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2、利用课件片段与插图学文明理。 3、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。情感态度与价值观目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人

2、”的道理。三、教学重点 1、理解本文重要词语的词义，能够运用。知道“你的胡子好比一把尺子。”这一句话并明白课文道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学难点  初步感知以物喻人，以事喻理。五、教具预备  课件、自制小动物图片六、教学过程（一）游戏激趣，导入新课。1、课前小游戏：表演大明星。带领学生表演小鸭，小猴子和老鼠，引出会吃老鼠的猫。2、师：今天我们一起来学习一篇关于小花猫的课文。（板书课题：11小猫刮胡子）3、齐读课题，你想提出什么问题？你想知道什么呢？课题质疑。（二）细读课文，整体把握。1、听读课文，感知课文内容，培养学生的学习兴

3、趣。1、和同桌合作读课文。要求：（1）请你和同桌一起仔细读课文，划分自然段。（2）和同桌讨论讨论，刚才提出的问题你能解决几个？（三）精读理解，感悟内涵。1、学习第四自然段。（1）思考：小花猫为什么想刮胡子？指名学生反馈，引导找出第四自然段。（2）请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，通过“老长老长”等词语把小花猫刮胡子前后的心情表现出来。（3）理解词语“老长老长”。并能够在课文中找出此类ABAB式的词语。（4）指导完成课后练习二。（5）你们还知道课外有哪些“ABAB”式的词语吗？2、学习第一、二自然段。过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫

4、的胡子不是一直都这么长吗？怎么会想起刮自己的胡子呢？（板书：刮）（1）学生反馈，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。（板书：看学）（2）课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的呢？（3）学生反馈，引导学习课文的第二自然段。（4）学生自读第二自然段，画出段落中表示小猫看主人刮胡子词语。（板书：一眨不眨）（5）理解词语“一眨不眨”。教师给学生表演小魔术，引导理解词语意思。（6）找出课文中另外一个表示做事非常认真的词语聚精会神，并用聚精会神说一句话。（7）你们还知道哪些表示做事认真的词语吗？（8）观看小猫刮胡子的动画。3、学习第五至第八自然段。过渡

5、：同学们，小花猫看着主人刮胡子，学的这么认真，把胡子刮得干干净净的，它觉得自己非常漂亮！它心里头觉得多高兴呀！你们是不是也为它一起高兴呢？为什么？（1）请同学们以四人小组为单位，合作朗读课文第五至第八自然段。并讨论：小花猫刮完胡子后遇到什么事情了？怎么样理解猫妈妈的话？（2）学生反馈。说说小花猫遇到的倒霉事！（板书：撞鼻青脸肿）（3）观看动画，情景再现。（4）指导朗读课文第五、六自然段。(难受，委屈)（5）猫妈妈是怎样对小花猫说的？（耐心地、语速稍慢）（6）学习“你的胡子好比一把尺子。”（小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的

6、身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。）（6）听了猫妈妈的话，小花猫心里想什么了？它想对猫妈妈说些什么？（板书：听）（板书：再也不刮胡子了）（四）总结全文，明白道理。1、提问：小花猫在刮自己的胡子的时候知不知道胡子的作用呢？你想对小花猫说什么？2、小结：这个故事告诉我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么就自己学着做什么，而是要动脑经想一想，这件事情能不能做？该不该做？做了之后会有什么样的后果？3、课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发。（五）拓展延伸，丰富知识。你们能结合自己的实际情况，说说在生活中还有

7、哪些事情是我们不能看到别人做，就去学的？（六）结语：下课的时候老师还想告诉大家，在我们的生活中还有一些故事也是告诉了我们这个道理的，比如，邯郸学步，东施效颦等。同学们课外可以读一读！（七）作业设计：1、请小朋友们课外读一读与课文类似的故事吧！2、动脑筋试着改编课文中的小故事。（八）板书设计：主板书：11小猫刮胡子看→学→刮→撞→听一眨不眨干干净净鼻青脸肿再也不刮胡子了副板书：为什么？聚精会神怎么刮？头破血流会怎样？好比