小学语文教学设计-哪吒闹海

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级三年级主备人孔国娟所在学校梅岭小学单元第三单元课题10哪吒闹海教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。4凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学重难点1课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。2指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学准备小黑板、挂图教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：学习

2、生字词、课文第1段教学过程：一、揭示课题，导入新课（一）同学们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？（二）你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示“哪吒”两字并加注拼音。）（三）同学们说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。（四）出示课题，齐读课题二、初读课文，理解文字（一）范读课文，了解内容（二）浏览课文，读准字音（三）出示生字，学生自学两件混天凌摇晃夜叉砍去随即扔去纵身抖出胡作非为（四）分节朗读，解决问题这篇课文主要写了一件什么事？三、学习课文第

3、一段（一）哪吒闹海的原因是什么？让学生从自己的兴趣入手，揭示课题，引起学生阅读的兴趣。注重引学（二）学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以—（理解：称霸一方兴风作浪）（三）东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，你们知道东海龙王父子做了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）（四）你觉得这是一个怎样的小哪吒？（五）齐读课文第一节。四、总结课文（一）哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。（二）朗读课文第二课时教学内容：学习课文第2、3段教学过程：一复习导入：（一）同学们，上节课我

4、们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？（二）看，哪吒来了，请同学们仔细看图，哪吒是怎样来的吗？（三）哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。（板书：哪吒闹海，闹字写红。）二、学习课文第二自然段（一）自由小声练读1哪吒第一次是怎么闹的？划出相关句子2（根据学生回答出示黑板：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）3你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）4、教师范读：他跳进大海里，取下混

5、天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。（二）哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）三、学习课文第三自然段（一）、请一个同学来读课文，小哪吒面对可怕的夜叉，生感受感悟，吸纳优美的语言，培养学生主动探究的意识自然地过渡，巧妙地衔接，让教学在无痕中进行引导学生学会抓住关键字词理解句段，并逐步进行朗读的训练，从而达到理解课文的内容。第二次又是如何闹得呢？表现如何呢？（二）（根据学生回答板书：机灵）你从哪里

6、看出来？1、出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。2、哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）3、理解随即：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！4、谁能把小哪吒的机灵读出来？5、夜叉钻出水面，举起斧头便砍。（不问缘由突出了夜叉的蛮横无理、胡作非为）6指导朗读。四、学习课文第四自然段（一）哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？同学们，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？（二）这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最

7、精彩？1根据学生回答出示：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。2请同学们比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？3根据学生回答逐步在第一句话后面加上混天绫，第二句话后面加上乾坤圈，第三句话后面加上混天绫、乾坤圈。为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？4龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）5让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。五、读写结合，加深认识（一）哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使

8、得人们过上了太平生活，我们完整地把这个故事来看一遍。（二）你们喜欢哪吒吗？谁能讲讲这个故事。（三）我心目中的哪吒为题写一段话。1四人小组交流2学生习作3组织交流用上面的学习方法读、划、议、悟来学习课文第三自然段自然地过渡，吸引学生阅读的兴趣。通过前后的对比，让学生发现所用武器的不同，更加突出哪吒的勇敢按起因、经过、结果的顺序指导学生讲一讲故事作业设计：一、抄写词语（课后第三项）二、祖词吹（）既（）抖（）仍（）砍（）即（）斗（）扔（）三近义词摇晃（）随即（