太阳是大家的_教案3

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1、太阳是大家的教案3［设计理念］新课标指出：“读书是学生的个性化行为”，教师应该引导学生自主读书，并用自己的感情朗读把自己对文章的感悟表达出来，同时训练学生的口语表达能力，读写结合，以读促写。通过对诗歌内容的理解，学习太阳博大无私的精神，知道太阳是大家的，人类应该友好相处，和谐共建美好社会，实现语文工具性与人文性的统一。［教学目标］1．认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．懂得地球是人类共同的

2、家园，太阳是大家的，人类应友好相处。［重点难点］引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。［课时安排］2课时［教学过程］第一课时（谜语导入，初读课文，朗读感悟，学习生字）一、激趣导入。1．教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2．学生猜谜，教师引导。板书课题。［设计意图］兴趣是最好的老师，用谜语的形式导入课题，激发学生兴趣，符合学生的年龄特点

3、和心理特征，为课文的学习作了一个铺垫。二、初读课文。1．读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2．画一画：画出本课生字，多读几遍。3．认一认：出示课件2.3，开火车认读。4．帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5．比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。［设计意图］通过读一读，画一画，认一认，扫清阅读障碍，同时为学生自主识字和课文的学习打下了良好的基础。三、朗读感悟。1．读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2．帮一帮：小组内同学互相说一

4、说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。3．说一说：小组派代表在全班交流。重点交流第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事，及时板书。4．朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。出示课件，别的国家资料。a．从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；补充板书。b．太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。5．议一议：提出在小组内解决不了的问题，质疑。6．感情朗读全诗。［设计意图］通过小组交流，品读感悟，加深了学生对诗歌内容的理解，培养了学生自主合作探究的精神。

5、四、学习生字。出示课件121．记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。2．教一教：请学生做小老师，教记字方法。3．写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。课堂检测：1．感情朗读比赛，小组抽签决定比赛顺序。2．写字。注意把字写端正。第二课时（深入探究，读写结合，指导背诵，交流感受升华主题。）一、复习导入。上节课我们学习了课文，大家能够把诗歌读通顺，下面检查检查一下课文朗读情况，指名开火车读课文。二、深入探究。1．读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗

6、句，反复练读。2．说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3．评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。4．想一想：每小节诗写了什么，小组讨论。5．说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。课件出示：“我也来当小诗人”学生写话，补充诗句。“她———

7、———————。”交流所写诗句并评价。［设计意图］让学生学着作诗，对三年级的孩子来说是个有趣的挑战，能够满足学生当一回“小诗人”的成功体验，激发他们愉悦的情绪，为后续的学习补充动力。教师不必拘泥于学生的诗句是否押韵，只要学生能用较为优美的语言，并能读出感情即可。三、交流感受。1．想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2．谈一谈：说说自己的感想或收获。3．说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。四、练习背诵。1．练一练：用最快的速度练习背诵。2．比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3．背一

8、背：指名分小节背诵，其他同学默背。［设计意图］根据小学生喜欢竞争的特点，充分利用课堂时间指导背诵，可以提高背诵效率，使学生轻松地积累语言文字。小结：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。 五、作业。出示作业超市课件。［板书设计］太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的［设计意图］板书设计应该涵盖课文的主要内容，同时言简意赅，点名中心，