培养学生学习汉语拼音的兴趣

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1、培养学生学习汉语拼音的兴趣汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。初入学的儿童对汉语拼音掌握得好坏,将直接影响他们的学习情绪、学习欲望、自信心的树立以至文化素养的形成。教汉语拼音时可以从以下方面入手:一、以独特的思维方式,调动学生的学习兴趣。1．以图为源泉,讨论学习,激发兴趣。义务教育课程标准实验教科书小学《语文》第一册教材很有特色,配合拼音字母采用了形象生动、色彩美丽的图画。这些画面直观形象,接近学生的生活,富有童趣,学生喜爱。同时也为学生认识拼音架起了一座充满乐趣的桥梁。教学时让学生充

2、分看图,分小组边看边讨论从图上发现的秘密。这些鲜活的图必然调动学生的兴趣与寻根的欲望。图旁形象化的表形或表音的字母,学生在自学自悟中就产生了要学会它的动力。2．以发音为主线,模仿学习,培养兴趣。学好汉语拼音,正确发音是关键。依据初入学学生的心理特点,教师应该引导他们把外部的欣赏过程化为内部的思维过程。在儿童掌握语言的过程中,模仿起着不可替代的重要作用。可以说,语言学习的过程就是模仿的过程。教师在示范发音时,将舌头在口中的变化,口形的变化,发音部位的变化,让学生仔细观察。刚刚接触发音正规化训练的学生会产生一定的兴趣,认真模仿教师

3、,当他们的发音和教师一样时,教师再给学生适时表扬、鼓励,久而久之,3正确模仿发音,便成为一种乐趣。3．以动代静为辅助,快乐学习,增强兴趣。如读音节,分辨两拼、三拼、整体认读。让学生拍手来帮助,两拼拍两下,三拼拍三下,整体认读拍一下,学生怕念错了被同学嘲笑,就集中注意力边拍边读。毫无疑问,这么快乐地专注地学习,使学生产生了灵感,猛然的顿悟。二、以新颖的教学形式，增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在《教育漫画》中说:“应该用一切时机,甚至在可能的时候创造时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定起来。”由此可见,教师以新颖

4、的教学理念、教学形式,增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。1．做游戏,突破难点。游戏是学生最喜闻乐见的形式,它是人在学龄初期最纯洁的、最神圣的活动。它会使学生在身心愉悦的情况下,接受一切。2．变戏法,强化辨别。在课堂上教师运用“变戏法”充实教学内容,变化教学形式,巧设悬念,调动学生潜在的意识,开发大脑潜在的智能,为掌握知识服务。如教“q”做成卡片,然后在手上转动,说:“变、变、变”,将“q”变成“b、p、d”,让学生跟着变化读,看谁看得快,读得准。再把韵母做成卡片分别与转动的卡片“q”相拼,得出不同的音节,这样既辨别了“

5、p-q，b-d”,又加强了拼读训练。3．设比赛,合作竞争。比赛就意味着竞争,竞争会使人感到一种压力,进而激发人的潜能和创造力,迫使人们去努力创新,奋发进取。小学生参与比赛的劲头特别大,他们无所顾忌,都想超过对方,3独占魁首。教师应该充分利用学生的这一心理特点,巧设比赛内容,提高学生牢固掌握知识,灵活运用知识的能力。比赛也可采用集体攻关竞争的形式,这种集体攻关竞争很有好处,它可以让学生之间互相取长补短,提高能力,培养合作精神。总之,增强学习兴趣的方法很多,只需要教师和学生一起去发现、创新。3