学生学习兴趣的培养

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1、学生学习兴趣的培养　　摘要：兴趣能唤起学生对学习的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色生动有趣，只有学生乐学，才能提高教学效率。　　关键词：故事；以情；新颖；绘画；命题，评语引趣　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）10-234-01　　兴趣是情绪激发状态。在这种状态下脑细胞的活动加快，神经处于兴奋状态，因注意力得到高度集中，感知力、理解力和创造力都处于最佳发挥状态。那么激发学生学习兴趣的途径和手段何在？下面就做一点肤浅的总结。　　一、重视导言设计，培养学习兴

2、趣　　1、故事引趣　　对于中学生来说，他们喜欢一些趣味性的内容，如果把故事用于语文课堂教学，定会收到良好的效果，激发起对所学内容的极大兴趣。如讲《鲁提辖拳打镇关西》可重温梁山好汉一百零八将激动人心的故事（如武松打虎，那铁锤般拳头，打得那吊睛白额猛虎“迸出鲜血，动弹不得”），使学生情绪激动起来，故事设置导言引出新课，会使学生兴趣勃勃。　　2、以情引趣4　　语文教学独有的一种优趣性，那就是它的生动性、情感性。在语文教学中体会到的情感用生动感人的语言，打动学生的心灵，牵动学生的心灵，牵动学生的情思。学生就会油然而生情，学生动了情，继而便有趣。如教《爱莲说》

3、一课时，先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音。让学生想象自己仿佛来到了荷花池边，紧接着教师让学生一边欣赏荷花不同姿态的美景，一边讲解启发。这样，美丽的荷花活生生地呈现在学生的面前。为学生提供了想象的材料，架起一座表象与思维的桥梁，加速进入文章的情境之中，使学生对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在乐中求知。这样的导言，就会把学生带到课文所创造的特定的意境中。点燃起学生心灵的火花，自然而然地引起学生对新课的学习兴趣。　　3、新颖引趣　　良好导言的设置并非易事。如果千篇一律，千篇一孔，老调重弹，不但达不到导控目的，反而会使学

4、生产生逆反心理。所以，每篇导言的设置，必须有新的信息，具有新颖、灵活的形式，如特级教师于漪在讲授《孔乙已》时，导言是这样设计的：“凡是读过这篇小说的人，无不为这穷困潦倒的形象所打动，鲁迅先生自己也说我最喜欢的小说就是《孔乙已》，鲁迅先生创作了许多小说，为什么唯独喜欢《孔乙已》呢？”这样的导言一下地抓住了学生的心理，促进学生想急切地去阅读课文，了解文章的故事情节，认识主人公形象。这样从形式到内容都感到新颖有趣，从而激发学生的求知欲。　　二、引进绘画手段，激发兴趣4　　传统的语文教学手段一般是贪多求全，面面俱到。其形式是：解题、介绍背景、划分段落、分析内

5、容、归纳中心、总结写作特点，几乎成为一个公式。这样的授课时间一长，学生就会兴趣索然，会昏昏欲睡。若把绘画引进语文教学中，就会冲破传统教学模式的束缚，既能激发学生的学习兴趣，又符合“教师为主导，学生为主体”的现代教学思想，学生要把课文内容利用绘画形式准确地形象地再现出来。在绘画的过程中，通过学生的动手动脑，不但可加深对课文内容的理解，提高课堂效率，还可以发展学生的个性，陶冶学生的情操，使其潜移默化地受到思想教育。　　《背影》是新编九年义务教育三年制初级中学教科书中第一单元的重点篇目。这对刚从小学升入初中的学生来说，真正地理解课文的中心，理解作者朴实的饱

6、含深情的语言是有相当大的难度的。在教学时，我们就将绘画应用到课堂教学中。在讲课前一周，就要求学生先预习课文，看看文中共出现了几次背影，哪次是最主要的，经过细心阅读，发现第二次背影是全文的重点，这是全文精华所在。我们要求学生把第二次背影画出来，学生都很认真。首先学生要弄清本世纪二十年代人们服饰的特点――黑布小帽、大马褂、棉袍等，学生积极查阅资料，留心电视节目，这就不仅使学生学到了一些文化知识，而且还培养了他们细心观察事物的能力。　　三、消除写作恐惧，激发学生兴趣　　1、巧命文题引趣　　学生对写作的恐惧则主要是由于写作时感到无话可说，尤其是一些老文题会使

7、学生生厌，怪文题会使学生生疑，生文题会使学生茫然。学生最喜欢的是新颖而又切合他们实际的文题，因而巧命题目是激发写作兴趣的方法之一。叶圣陶先生指出：“4训练学生作文，必须注重于倾吐他们的积蓄。”学生的积累不外乎生活的积蓄，书本知识的积蓄和感情的积蓄。文题命得好，就可以触发学生的灵感，诱其打开记忆的仓库，把自己看的、听的、说的、玩的、想的都倾吐出来。有了这种写作愿望，才能思接千载，心游万仞，浮想联翩，产生强烈的写作愿望，就会有事可记，有情可抒，有理可论，奋笔疾书，一气呵成。命题，要有针对性，要顾及中学生的生活实际，选取学生最感兴趣，最为熟悉的内容加以命题

8、。如《补课》、《我向老师提意见》、《我心爱的×××》等等。　　2、用作文评语引趣　　学生作文的评语是激发学生