在文化生活中的选择

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1、第八课第二框《在文化生活中选择》教案一、教学目标1、知识目标：（1）识记：什么是落后文化；什么事腐朽文化（2）理解：落后文化和腐朽文化产生的原因；社会主义文化的导向作用；发展社会主义文化，避免文化发展的误区。（3）分析：通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害2、能力目标：运用所学知识分析、判断、比较、鉴别、概括现实问题的能力；树立全面看问题的观点。3、情感、态度、价值观目标：通过本节课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落

2、后文化和腐朽文化，树立正确健康的价值观念。二、教学重点：落后文化、腐朽文化的表现及原因三、教学难点：落后文化、腐朽文化的表现及原因四、教学方法：情景讨论法、分析讲授法、多媒体教学五、教学课时：一课时六、教学过程：（导入新课）师：在日常生活中，我们常常会收到这样的信息：但凡收到此信息者，将为自己和家人带来无尽财富和好运，但是必须立即转发给10个好友，否则将会给你和家人、朋友带来无尽的灾难……提问：1、看到它，你有什么感觉？你会如何处理？是转发还是删掉，你讲如何选择？2、这条短信的本质是带有什么色彩的文化？

3、(借助高科技传播封建迷信)师：通过前一节课的学习，知道了我们的文化生活色彩斑斓，人们在文化生活中面临着多种选择。但是，在21世纪的今天，文化生活中仍然有喜也有优，有先进的、健康的、积极的、向上的文化；也有封建的、落后的、腐朽的文化，在阳光下也会存在阴影，在复杂的文化背景下，我们要提高对文化辨别的眼力，在文化生活中作出最正确的选择。今天，我们一起进入新课的学习：第八课第二框《在文化生活中选择》请同学们翻开课本90页。新课讲授：PPT展示问题探究：1.什么是落后文化和腐朽文化？怎样区分？怎样对待？2.我国现

4、阶段为什么还存在落后和腐朽文化？3.什么是我国文化生活的主旋律？其为什么会成为主旋律？其地位是什么？44.我国现阶段文化建设的必然要求是什么？师：请同学看两组图片判断下列文化活动属于什么性质的文化？（先进的、健康的还是落后的、腐朽的文化）属于文化生活中的阳光还是阴影？对人的生活有什么影响？一、阳光下的阴影生回答：（略）师归纳：先进的、健康的文化，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。问题：面对

5、不同的文化，我们该如何应对？生回答：（略）师归纳：第一个角度：个人：注意选择、提高眼力、增强能力、拒绝污染。“第二个角度：生产者、商家；第三个角度：国家、政府。”这两个角度我们一会再一起探究。过渡：我们说个人面对不同性质的文化时要提高眼力、拒绝污染。那么我们要提高什么眼力、拒绝什么污染呢？二．提高眼力、拒绝污染提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。哪些文化现象属于落后文化？哪些文化现象属于腐朽文化？学生看书，教师板书1.落后文化与腐朽文化的含义形式危害对策以及相同点大屏幕：表格

6、对比（略）学生举例教师引导。什么是落后文化、什么是传统文化？它们之间有和异同？出示表格：请学生花两分钟的时间完成。讨论：“传统文化”属于“落后文化”吗？回顾传统文化师归纳：落后文化常常以传统习俗的形式表现出来。传统习俗是否就是落后文化？虽然落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，但是落后文化并非仅以传统习俗的形式表现出来，如“今宵有酒今宵醉”、“过一天和尚撞一天钟”的消极颓废的人生态度也是落后文化，但是它不属于传统习俗。而通过传统习俗表现出来的也并非都是落后文化，如炎黄子孙到山东曲埠祭祀孔子、吃粽子纪念屈

7、原与封建迷信有着本质区别，它们是世代相传、约定成俗的传统习俗，但它不属于落后文化。我国的传统习俗中既有前人积累的精华，也存在糟粕性的内容，我们应当保留传统习俗中的精华部分，改造其中的落后部分，在批判继承的基础上加以创新。出示图片，让学生判断图片分别属于什么文化。看图思考：我国仍然存在落后文化和腐朽文化存在的原因生回答：师总结：（1）历史原因：封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台；（2）外部原因：经济全球化和信息网络技术的发展，加剧了西方资本主义腐朽思想对我国的冲击；4（3

8、）内部、现实原因：价值取向多元化，市场经济自身的弱点在精神生活上的反映。过渡：在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合．奔腾向前，永不停息。今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。面对不同的文化，我们应该做出何种选择？角度一：根据形势，选择对策——个人：提高