四个太阳讲课稿

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1、《四个太阳》教学设计里砦完小董琴教学目标：1.知识与能力：认识“熟、季”等13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：采用多种方法识字，指导学生以多种形式朗读，培养学生的识字方法和语言表达能力。3.情感态度目标：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？重点：指导学生识字和正确流利地朗读课文。难点：理解生字、新词的含义。说教法与学法：情境教学法、朗读法“猜一猜、说一说、读一读、想一想”等方法学习，教学过程（一）、谜语导入我先出示一则谜语“晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面”。调动学生的思维，在学生猜出“

2、太阳”之后，我顺势在四板上画下一个太阳，接着问学生“你们喜欢太阳吗？为什么？让我们来夸夸它吧？”进一步拉近孩子与太阳的距离。有一个小孩和你们一样也特别喜欢太阳，他一下画了四个太阳，板书课题，大家一起读课题。（二）、初读课文，识记生字1、教师范读课文。2、学生自读课文，自主识字。3、创设情境，学生学习生字。4、学生交流识字方法。5、采用多种方式读生字宝宝，使学生体会到识字的乐趣。6、用你喜欢的方式读课文，将生字宝宝圈出来并多读几遍。7、采用猜谜、游戏等多种方式巩固识字（三）、再读课文，整体感知1、组织学生自读课文，标出自然

3、段。2、小组内读课文。要求读准字音。　3、男女开火车读课文。4、选出自己喜欢的自然段读一读，画出你喜欢的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6.把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。（四）、课堂检测1.充分利用多谋体课件，我设计了摘果子、送果子、摘太阳的情境来检测学生对生字词的掌握情况。同时调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。五、板书设计18、四个太阳1188、四1夏秋冬春