亿以内数的写法教学设计

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1、亿以内数的写法教学内容：教材第6页的例3。教学理念：教材只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写。既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。结合含有两级的数的写法，呈现的是学生讨论的情境。情境中的问题突出写数的关键，并完全由学生自己来解决，给学生更大的探索及总结概括的空间。教学目标：1．使学生掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿以内的数。2．使学生掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有，在哪一位写0。3．通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。教学重点

2、：掌握亿以内数的写法。教学难点：亿以内数的写法中每级中间或末尾有“0”的数的写法。教法设计：引导法和讲解法。学法设计：小组讨论，掌握方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习（1）读出下面各数，并指出每个数含有几级，最高位是什么位？5906780000962320860700030063890（2）写出亿以内的数位顺序。（全体学生写在练习本上，找1名学生板书在黑板上）（3）写出下面各数，并说出怎样写万以内的数。二千五百六十八三千零二十五千零六八千二、学习新课。1、学习整万数的写法。谈话引出新课：同学们写万以内的

3、数学得很好，在此基础上这节课我们学习写亿以内的数。（板书课题：亿以内数的写法）出示例题：写出下面各数。（教师按顺序把题抄在数位顺序表左边）七万七十万七百零八万教师请学生思考：上面三个数各是几位数？最高位是什么位？使学生明确：七万是五位数，最高位是万位；七十万是六位数，最高位是十万位；七百零八万是七位数，最高位是百万位。教师接着请全体学生试做：请你们试着在练习本上对着数位顺序写出上面三个数。（教师行间巡视，并请一名学生板书。）集体讨论订正，接着教师提出下面的问题引导学生思考：①观察这三个数有什么共同的特点？使学生明

4、确，三个数共同的特点是：A、这三个数都含有万级和个级两个数级；B、个级上的四个数位一个数字也没有，写4个0。②你是怎么写的？学生共同的写法：先写万级的数，再写个级的4个0。教师强调：个级上一个数字也没有，这样的数叫做整万的数。写整万的数，个级上各个数位上一定要写0占位。③练习：写出下面各数。（找一名学生板书）六万九十万四千三百万五百零六万2、学习含有两级数的写法。教师谈话：写整万的数，你们学得很好，下面的数怎么写呢？同学之间商量一下，然后试着写一写。（教师参加同学的讨论）（1）出示例题，写出下面各数。六千八百五十

5、万三千零八十万一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三（2）分组讨论后教师组织集体讨论：谁代表你们组汇报一下你们是怎么写的？可举例说。在众多的意见中，使学生共识：要先写万级的数，再写个级的数（教师板书：先写万级，再写个级）（3）教师提问：逐题说明万级写什么？个级写什么？（学生回答时，教师在级的单位万下面画一条横线，表示分级，并做如下板书）（4）试一试：写出下面各数，并想一想写数时哪儿难写？五百零六万五万零三百八千零六十万零二十订正上面的题。提醒学生注意：写数时哪一位上要写0。3、小结。教师引导学生归纳总结：

6、通过上面的学习，说一说含有两级的数怎样写呢？结合前面的板书，使学生明确，含有两级数的写法法则是：①先写万级，再写个级。②哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。三、课堂练习完成第7页做一做，第9页第6题，交换检查。作业：练习一7题。板书设计：亿以内数的写法例3：三千零八十万写作：30800000一千五百六十九万三千写作：15693000亿以内数的写法：先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。