亿以内数的写法教学设计 (2)

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1、亿以内数的写法教学内容：教材第6页的例3。教学理念：教材只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写。既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。结合含有两级的数的写法，呈现的是学生讨论的情境。情境中的问题突出写数的关键，并完全由学生自己来解决，给学生更大的探索及总结概括的空间。教学目标：1．使学生掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿以内的数。2．使学生掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有，在哪一位写0。3．通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。教学重点：掌

2、握亿以内数的写法。教学难点：亿以内数的写法中每级中间或末尾有“0”的数的写法。教法设计：引导法和讲解法。学法设计：小组讨论，掌握方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习（1）读出下面各数，并指出每个数含有几级，最高位是什么位？5906780000962320860700030063890（2）写出亿以内的数位顺序。（全体学生写在练习本上，找1名学生板书在黑板上）（3）写出下面各数，并说出怎样写万以内的数。二千五百六十八三千零二十五千零六八千二、学习新课。1、学习整万数的写法。谈话引出新课：同学们写万以内的数学得很

3、好，在此基础上这节课我们学习写亿以内的数。（板书课题：亿以内数的写法）出示例题：写出下面各数。（教师按顺序把题抄在数位顺序表左边）七万七十万七百零八万教师请学生思考：上面三个数各是几位数？最高位是什么位？使学生明确：七万是五位数，最高位是万位；七十万是六位数，最高位是十万位；七百零八万是七位数，最高位是百万位。教师接着请全体学生试做：请你们试着在练习本上对着数位顺序写出上面三个数。（教师行间巡视，并请一名学生板书。）集体讨论订正，接着教师提出下面的问题引导学生思考：①观察这三个数有什么共同的特点？使学生明确，三个数共

4、同的特点是：A、这三个数都含有万级和个级两个数级；B、个级上的四个数位一个数字也没有，写4个0。②你是怎么写的？学生共同的写法：先写万级的数，再写个级的4个0。教师强调：个级上一个数字也没有，这样的数叫做整万的数。写整万的数，个级上各个数位上一定要写0占位。③练习：写出下面各数。（找一名学生板书）六万九十万四千三百万五百零六万2、学习含有两级数的写法。教师谈话：写整万的数，你们学得很好，下面的数怎么写呢？同学之间商量一下，然后试着写一写。（教师参加同学的讨论）（1）出示例题，写出下面各数。六千八百五十万三千零八十万一

5、千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三（2）分组讨论后教师组织集体讨论：谁代表你们组汇报一下你们是怎么写的？可举例说。在众多的意见中，使学生共识：要先写万级的数，再写个级的数（教师板书：先写万级，再写个级）（3）教师提问：逐题说明万级写什么？个级写什么？（学生回答时，教师在级的单位万下面画一条横线，表示分级，并做如下板书）（4）试一试：写出下面各数，并想一想写数时哪儿难写？五百零六万五万零三百八千零六十万零二十订正上面的题。提醒学生注意：写数时哪一位上要写0。3、小结。教师引导学生归纳总结：通过上面的学习，说一

6、说含有两级的数怎样写呢？结合前面的板书，使学生明确，含有两级数的写法法则是：①先写万级，再写个级。②哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。三、课堂练习完成第7页做一做，第9页第6题，交换检查。作业：练习一7题。板书设计：亿以内数的写法例3：三千零八十万写作：30800000一千五百六十九万三千写作：15693000亿以内数的写法：先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。