七颗钻石__许百云

《七颗钻石__许百云》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《七颗钻石》教学设计教材分析：《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学目标：1、认识“竟、匆”8个生字、会写“渴、罐”等15个

2、生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。　2、朗读感悟，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点、难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程一、导入新课，激发想象1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)2、揭示课题：在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们一起走进——《七颗钻石》（板书）3、请同学们

3、齐读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。（干涸、干枯、焦渴） 4、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水。5、再次出示反映旱灾的图片，指名有感情地朗读。【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵！二、透过“神奇”，体会“变化” 1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。 2、空木罐发生了哪几次变化？请同学们快速朗读课文，画出相关句子。（

4、生说，师形成板书）3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。重点指导读好以下句子：①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）三、层层推进，体会爱心你认为究竟是

5、什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？迅速浏览课文，这些神奇的景象是在什么情况下出现的？用波浪线把词语和句子画下来，读一读学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。5②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。抓住“哪儿也找不着

6、”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。【设计意图】“从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量”，让学生投入感情走进课文的整体阅读中去。四、感情升华，爱融心间1、过渡:作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。2、师引读：带着作者的这份美好的愿望，齐读 齐读“爱的感言”（课件出示）（1）、爱，可以创造奇迹。（莎士比亚）（2）、人间如果没有爱，太阳

7、也会死。（雨果）（3）、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。（罗曼.罗兰）（4）、爱是理解的别名。（泰戈尔）小结；是什么让我们感动呢？一个字，那就是”爱”，母女之间的爱让我们感动，人与动物之间的爱让我们感动；人与他人之间的爱让我们感动。同学们，爱心的力量是多么神奇啊！【设计意图】本环节让内化的感情，得以释放，将自己的情感体验，让爱融入心间。 五、创造──发挥想象（学生练写）选择下面其中一个情节，展开想象编故事。①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样

8、的故事呢？③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？【设计意图】让学生学会练笔，写出自己对爱的感悟。板书设计：七颗钻石神奇        爱心空水罐装满水给母亲找水（孝心无价）水罐给小狗水（爱心如银）金水罐母亲给女儿水（母爱似金）教学反思：一、创设情景，引发情感陶醉。　创设情景，让学生自己置身于故事