三上语文第一单元《我们的民族小学》第2课时2

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1、课时教学设计课题我们的民族小学教案序号2授课时间2012年9月6日课型 新授教学目标1．会认5个生字，会写12个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．了解民族小学学生幸福的不习生活。教点学难重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文难点：体会课文表达的自豪和赞美之情。教学准备多媒体板书设计 我们的民族小学 语言——学校——好朋友教学过程教学环节教师活动学生活动个性化设计 　一、复习旧课，导入新课二、分段读议，加深感悟　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进

2、一步地发现民族小学的美和课文的美。　　1、第一自然段　a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？　B、学生读后交流。　C、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？　　教师评点后再指名练习。　　D、配乐朗读这一段。　　2、第二、三自然段。　　A、“当，当当！当，当当！”生读自读交流指生读复习旧课，导入新课　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。　　b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族

3、小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。　　B、学生各自读课文，然后交流。　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……　　c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。　　反复朗读这几句话。　　D交流爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。　　c．抒

4、情地齐读这一自然段。　　感情朗读，比赛背诵　　1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。　　2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。　　抄写句子，加强积累三、感情朗读，比赛背诵、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。　　4、第四自然段。　　A、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。　　B、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。　　C、抒情地齐读这一自然段。　　　　1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。　　2、把你喜

5、欢的部分背下来，看谁先背出来。　　四、抄写句子，加强积累　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。　生读交流感受　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。　　布置综合性学习　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。作业布背诵自己喜欢的部分置教后反思最好课前交代好正确的读书姿势