一道数学作业题引起的思考

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1、我心目中的好老师——模板姓名李尚斌性别男年龄34学历本科职称数学中教一级教师教龄12职务教师所任学科初中数学课题名称让学生感受到数学学习的成就感  学生作业作业：已知点E、C在线段上，BF等于CF，AB平行于DE，角ACB等于角F，请说明：三角形ABC全等于三角形DEF。学生作业答案：解：∵AB平行DE∴∠ABC=∠DEF（角的条件）∵BE=CF∴BE+CE=CF+CE∴BC=EF（边的条件）又∵∠ACB=∠F（另对角的条件）∴△ABC全等于△DEF（A.S.A）不是A.A.S，边是夹边我的感言       学生的表现和学习状态，引起了我的一

2、些思考。对学生有针对性的评价，充满善意的激励，灵活多变的评价方式给我们的数学科带来了勃勃生机，让学生喜欢数学老师，乐于接受数学课。但同时，让学生在解决数学问题的的这个过程中，经历思维的磨砺，最后又有解决问题正确后的成功体验，让学生感受到学习的成就感。对于学生来说刺激更大。          当我们记住一些东西，往往是因为对我们的刺激很大。或喜欢，或厌恶，或惊讶。让学生在解答数学问题的过程中经历一些困难，教师不去过早的干预，通过自己的艰辛努力把题解答正确，这其中的收获远远的胜于来自我们老师给予的评价。所以，我想说明这样一个意思，教师自身在做好教

3、学评价的时候，更要关注让学生自身多获得一些学习成就感的体验。（可加页）评议：写评语时要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、付有启发性，这样才能得到良好的教学效果。数学作业批改中使用评语,可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。这种评估方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现素质教育。单位：城北中学姓名：李尚斌日期：2013年10月12日