Unit 2 Lesson 2 It's a tiger 教案 1

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1、Unit2Lesson2It'satiger.教案1一、教学目标1.能在插图的帮助下理解并朗读故事；2.能运用句型Itisa…It’snota…指认或介绍动物；二、教学重点1.理解并正确朗读故事；2.指认、说出动物的名称acow，apanda，atiger，acat，adeer，ahorse，adog；3.初步运用所学句型说出动物名称。三、教具准备人物面具，配套光盘，自制课件。四、教学过程GetReady1.复习故事(l)复习第一课的故事。全班分成五组，分别扮演UncleBooky，Mocky，Ann，Ken，Danny。(2)教师播放故事课件，不显示人物对

2、话的文字。(3)学生看课件给故事配音。2.猜人物(l)教师出示Mocky,Danny,Lulu的图片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。(2)引导学生分别看图，进行猜测。T:Look!Who’sthis?GuessS:Thisis__.ListenandRead1.导入故事教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It’sa…猜测。然后播放动画课件。T:Whatanimalisit?Guess!2.学习故事(l)教师呈现插图6，引导学生观察，猜一猜Mocky带着Ken和Ann去找哪个小朋友。T:MockywantstoshowKenandAnnanot

3、herfriend.Whoisit?引导学生运用所学语言进行猜测，并结合插图体会、理解Comeon!的意思。(2)用课件出示图7，问学生Mocky看到了什么，并猜一猜这是不是Lulu。T:Whoisthis?IsitLulu?(3)引导学生观察图8和图9，注意Mocky的表情变化，问学生这个动物是不是Lulu。可以让学生模仿Mocky的语音语调表演Oh,no!It’snotLulu!体会Mocky认错人的心情。(4)引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内容，让学生说一说小老虎为什么不高兴。T:IsitLulu?Whatanimalisthat?(4)

4、让学生说一说Mocky如何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。T:Whyisn’tthetigerhappy?WhatshouldMockydo?Canyouhelphim?3.模仿表演(l)图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。(2)教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。(3)给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。(4)把学生分成小组，分角色朗读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几

5、幅图的内容。TalkTogether(l)教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。T:Look!It’satiger.It’snotLulu.(2)教师用挂图或用PPT形式呈现对话的主题图。引导学生观察，试着说一说图中的动物名称。T:Whoareinthepicture?Whataretheylookingat?(3)教师指Ken正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学生Mocky又把这个动物认错了，让学生猜一猜Mocky把小狗错认作什么动物了。播放录音或让学生看文字，采用问答的形式确认。(4)播放录音，让学生认真听、模仿人物对话。可重复1～

6、2遍，注意模仿人物的语音和语调。(5)让学生看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读1～2遍。问学生Mocky看到照片中的动物会怎样说。练习时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。(6)Mocky如果认识某种动物，那么对话就应该是：Mocky:Oh,whatalovelypanda!Ken:Yes,itis.It’sapanda.(7)教师将其余的动物遮住大部分，让学生分成小组，猜动物、练习对话，巩固对It’sa…It’snota…的理解，在模仿的基础上尝试运用。五、作业1.会默本节课所学单词。2.会用It’s造句，自己写三组句子。