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1、Unit2Face教案1一、单元教学目标1.能听懂、会说Touchyourface/mouth/eye/nose/ear.Thisismynose/eye/mouth/face/ear.并能够在实际情境中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听说、认读eye/face/ear/nose/mouth这些关于身体部位的词，并能够运用英语介绍自己身体部位。3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。二、单元重难点1.能听懂、会说Touchyourface/mouth/eye/nose/ear.Thisis
2、mynose/eye/mouth/face/ear.并能够在实际情境中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听说、认读eye/face/ear/nose/mouth这些关于身体部位的词，并能够运用英语介绍自己身体部位。三、课时安排5课时Lesson1一、教学目标。关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。二、教学重难点。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。三
3、、教具准备。 1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 2、教师准备一张大耳朵图的面部挂图。 3、课件、小红花等相关物品。四、教学过程。 1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）问好及自我介绍的方式。T：Hello!I’m(老师名字).S:Hello!I’m(学生名字)。（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）（2）巩固练习课堂习惯：1.整顿纪律：one,two,three,four.2.Letmetry.（3）复习第一单
4、元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：Ihavearuler/pencil/book/schoolbag. 2、呈现新课(Presentation) （1）出示大耳朵图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：。Goodmorning.I’mtutu.Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？ （2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…L
5、ookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学
6、生，注意口型。 （5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。 （6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读. 3、趣味操练(Practice) （1）小组活动：Listenandpoint 教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是:小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listenand
7、draw （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）Lesson2一、教学目标实际生活中的语言运用能力的培养。二、教学重难点 1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
8、 2、Touchyourear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。三、教具准备1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片及磁铁。2、奖励小红花。四、教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）问好及自我介绍的方式。T：Hello!I’m(老师名字)..S:Hello!I’m(学生名字)。（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）2、复习（Revision） （1）
