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1、Unit2FaceLesson3教案2教学目标(一)知识1.熟记单词eye,ear,mouth,nose。2.掌握句型“Thisismy....”。(二)能力能够灵活的运用句型“Thisismy...”。(三)情感通过对myface的各个部位的了解,知道他们对我们很重要,培养学生自爱身体,保护自身健康的意识。教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。教学媒体1、教师准备head,ey
2、e,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教师准备一个或几个小木偶。3、教师准备Let’splay部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、五官课件。教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲。(2)师生共同复习第一单元Let’ssing部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。2呈现新课(Presentation)(1)出示课件,用表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生自己介绍其它一些内容,请你认真听。绍说:Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学ey
3、e,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。(2)教师指着自己说:Goodmorning.I’mMiss/Mr…,Lookatme.指着自己的头说:Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)(3)课件,在学习新知识时使用。教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。注意:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大
4、口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。(6)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戏:教师发出指令,学生执行指令。学生执行指令,否则被罚下,如:T:Touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说:Touchyourhead.学生则不做任何动作。在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3趣味操练(Practice)(1
5、)小组活动:Listenandpoint教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。(2)全体活动:Listenanddraw学生按教师的指令画图,如教师说:Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)(5)学生听录音,边说边做Let’splay部分中的活动。(6)游戏:比一比将
6、学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let’splay部分的基础上增加一单元Let’ssing部分的句子。)4课堂评价(Assessment)