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《Unit 2 Boys and Girls 教案 1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2BoysandGirls教案1一、教材分析本单元学生将会学习人物名称的单词，学生学习积极性一定会很浓。本单元共学习11个词语，其中classmate,friend,woman,girl,man,boy6个词语为重点词语，look,his,name,her,or为两会词语。二、学生分析1.学生已有的生活经验：经过以前的学习，学生已经会用“what’syourname?Mynameis…”问答。句型学生比较熟悉，但是“what’shisname?HisnameisSam.what’shername?Hernam
2、eisCandy.”刚开始学习时，会存在一些困难。2.学习习惯和方法：学生已经有了初步的自主学习的能力，能在自主学习的过程中找出自己不会的内容，并能在小组合作学习中解决问题，在全班交流中积极的提出自己的看法。多数学生能借助手势、表情等体态语听懂老师的课堂语言，能在模拟或真实的语境中运用英语进行交流。3.学生的心理品质：学生的学习兴趣很高，尤其是开学初，学习渐入状态，利用学生高昂的学习兴趣学习本单元的知识内容，会收到很好的学习效果。三、教学目标1.知识与技能目标：A.听、说、认读单词classmate,friend,w
3、oman,girl,man,boy。B.听、说单词look,his,name,her,or。C.听懂、会说句型“What’shisname?HisnameisSam.What’shername?HernameisCandy.”。并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。2.过程与方法：通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读.小组交流等形式练习熟读词语及句型，利用classmate,friend,woman,girl,man,boy单词卡片和图片等
4、教具辅助教学，激发学习兴趣；创设情景，练习、巩固和拓展本单元的词语和句型，鼓励学生在生活中运用英语知识。 3.情感态度价值观：对学习英语有持续兴趣，增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 四、教学重点1.听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy听、说词语look, his, name , her, or。 2.听懂、会说句型并在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。 五、教学难点 在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。六、课程资源1.classma
5、te, friend, woman, girl, man, boy图片。 2.classmate, friend, woman, girl, man, boy等词的单词卡片。 3.课件、录音机、磁带。第一课时一、学习目标 1.知识与技能：A.听、说、认读单词classmate,friend,woman, girl, man, boy B.熟读句子He is a boy. She is a girl. 2.过程与方法：通过预习Lesson1A、B部分，了解自己不会的地方。以旧引新、猜想、小组合作操练、游戏教学贯穿始终。
6、能结合新旧知识完成猜一猜他是谁的游戏，提高综合运用语言的能力。 3.情感态度目标：保持英语学习兴趣，养成良好的听课习惯。 二、学习重点 1.听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy。2.熟读句子He is a boy. She is a girl.并能在介绍男孩或女孩的情景中运用。 三、学习难点 His,her的读音。 四、课程资源1.课件2.Boy, girl图片。3.classmate, friend, woman, girl, man, boy的单词卡
7、片。 五、前置性作业1. 预习新单词、找出自己不会的单词或句子，及本课的重点句型。 2.画一张图画man or woman。 六、学习过程一、情境创设： 1.Let’s chant.(I’m so happy) 2.Sing a song.(who is she?) 3.Father, mother. 二、出示学习目标： 1.读新单词，找出自己不会的单词。 2.熟读句子，找出本课的重点句型并能在询问情景中运用。 三、检查预习： 1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。2.小组交流： A.我的预习收获 B.练习熟读l
8、esson 1 A、B部分。 预想：classmate, friend这些词多数学生不会读。措施：学生提出不会读的词，组长归纳整理。 四、展示提升： 1.全班汇报：A.本课的新词。B.本课的重点句型。C.小组内没有解决的问题。 预想：（1）Bill的多数学生读不正确。 （2）中文名字用英文方式不会读。 措施: a.教师将这些词板书在黑板上，学生
