浅谈爱的教育

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1、...浅谈爱的教育在现今的教育教学中,班主任在德育教育中作用越来越重要，必须慎重地修养人格，以高尚的品质给感化学生，注重情感渗透。差生是一个不可忽视的群体,越来越受到人们的重视。作为一名教育者,要努力转变观念,从不同角度理解后进生教育的重要性。要认真探寻差生教育的有效方法,坚持做好后进生工作,为学生的将来发展打好必要的基础。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须更加重视德育教育，在德育教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。关于德育教育需要爱这

2、个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题——怎样去爱？一、班主任对待学生要充满爱心。爱是沟通的渠道，学生内心深处感受到班主任关爱的时候，他们才会认真学习，尊敬班主任，听的班主任教导，把爱回报给班主任，学生愈是感受到班主任的爱心，越是能理解班主任、信任班主任、尊敬班主任、接受班主任的教育。他们相信班主任的道理，并按班主任的道理去行动，去做人。班主任对学生投入的感情越多，学生对班主任感情回报越大，就会越听班主任的话。正所谓“亲其师，信其道”。我们经常会听到某些班主任说“讨厌班级的某位学生，或是某位学生烦人等等”。这是不对的，班主任要把爱的对象当作一个集体，要

3、把师爱洒向每一个学生。只要班主任爱每一个学生，他们就会以极大的努力向班主任指引的方向发展，他们会以进步作为对班主任回报，即使是学习差，缺点和错误较多的学生也会这样做。二、注重赏识教育我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的

4、闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。赏识教育，学生能在其中感觉到老师的爱。三、用“宽容”的心去包容学生了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们

5、在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更......不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。四、用真诚的心倾听学生的声音为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起

6、自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，我认为只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音，这样学生才易于接受、乐于接受。五、尊重学生的人格，提高其自我教育能力学生是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。我们在德育过程中始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主

7、地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。教师可以把开展活动的主动权交给学生，诱导而不包办。学生在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。在活动过程中，学习自己管理自己，自己教育自己，充分发挥自己的聪明才于。教师要为学生实践锻炼积极创造条件，引导而不代替。学生在实践活动中要有理想、有目标、有志气、有追求，刻苦锻炼自己的毅力，想方设法使自己的爱好形成个性特长。四是积极探索。教师要为学生提供机会，使学生在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉分析问题和解决问题，进而使其创新意识得到增强，创造才干得以提高。六、坚持做好差生工作大家都知道