《中国古代诗歌鉴赏》PPT课件

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1、中国古代诗歌鉴赏教学目标：1、明确高考对古典诗歌鉴赏的要求。2、分析高考古诗鉴赏考点，掌握鉴赏古诗的方法。明确考纲了解“诗歌鉴赏”命题变化采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合的所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提

2、出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。典型题例（2002全国卷）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？“折柳”在首这曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见，“折柳”是全诗的关键。典型题例（2003全国卷）阅读下面一首唐诗,然后回答问题古人评诗时常用“诗眼”说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练的一个字。第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？结合全诗简要赏

3、析。过香积寺王维注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念。不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。诗眼分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。这两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象典型题例（2004全国卷）王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?秋思（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。诗中作者写

4、了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。典型题例（2004浙江卷）(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；

5、三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。菩萨蛮（李白）(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。(4分)考纲考题分析鉴赏要求：考试形式：初步鉴赏，程度较浅。鉴赏内容：主观题——2、填空题1、简答题1、作品的形象、语言、表达技

6、巧2、对作品的思想内容进行评价。考试范围：2、定论之作，至少是“所见略同”之作1、古诗备考策略1、加强文化积累2、强化要点训练3、强化书面表达一、加强文化积累1、大量诵读、反复吟咏2、积累诗词的文体知识A、了解诗词的源流（起源和发展）B、熟知诗词格律知识C、掌握诗词特点D、熟记某些意象的特定意义（古体诗和近体诗）熟记某些意象的特定意义古诗中许多景物都被赋予特定的意义。1、羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关2、床前明月光，疑是地上霜3、此地一为别，孤蓬万里征4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青思乡的代名词（竹笛、羌管）思念家乡、盼望团圆的标志（月辉）孤单一人漂泊，像蓬草一样史册、史

7、书（竹帛）重点辨析：二、强化鉴赏要点1、鉴赏形象2、鉴赏语言3、鉴赏表达技巧4、评价思想内容鉴赏要点（1）：形象人物形象：诗中的人物和抒情主人公自然形象：诗中描写的景、物两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象重点辨析意象：意境：天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。意与象的结合，即融入了诗人主观情思的形象。就是诗人要表达的思想情感和诗人所描绘的生活图景有机结合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。练习漫成一