部编人教版小学一年级下册语文全册教案（表格式）

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1、部编人教版小学一年级下册语文全册教案（表格式）课题识字1春夏秋冬课时2-1日期教学目标1.能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2.能借助图画和生活实际，初步了解一年四季的不同景色以及特点。3.能用词语说句子，学习用句号。教学重点能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。教学难点能用词语说句子，学习用句号。教学准备课件预习要求借助拼音熟读课文，初步了解识字一的内容。教学过程旁注一、谈话导入，引入新课1.课件出示四张不同季节树的图片,引导学生交流四季特点。2.板书课题，学生齐读课题，着重指

2、导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。2.指导学生读课文。（1）分部分读课文，师相机正音。（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字1.看图学习课文第1部分词语。（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。  233部编人教版小学一年级下册语文全册教案（表格式）（2）认读词语“春风”。（3）引导想象表达，春风会给我们带

3、来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。（5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风” 的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。2.引导总结“春风”一词的学习方法。3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（3）学生朗读三个词。（4）指导书写生字

4、“冬”“雪”，并展示交流。4.整体诵读四个词。5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景.（1）用连线题形式学习新词：春风         落夏雨         吹秋霜         降冬雪         飘（2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：吹、落、降、飘。233部编人教版小学一年级下册语文全册教案（表格式）（4）拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？6.再次总结四季特点。四、归类观察，指导写字1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。2.重点指导书写

5、生字“花”“飞”“入”。(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。教后记课题识字1春夏秋冬课时2-2日期教学目标1.能正确认读生字、词语，能正确、流利的朗读识字一。2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3.能用词语说句子，继续学习使用句号。教学重点借助图画和生活实际，教学难点了解一年四季的不同景色以及特点。教学准备课件233部编人教版小学一年级下册语文全册

6、教案（表格式）预习要求练习朗读课文，初步理解课文内容。教学过程旁注一、复习回顾，引入新课1..出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。问：你喜欢哪个季节？为什么？二、认真观察，看图学词1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，谁能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（       ），近

7、处有（      ），左面有（        ），右面有（      ）。3.出示新词语，指导正确认读。4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？6.指名说，教师相机板书：青草  红花  游鱼  飞鸟7.用各种形式朗读以上生词。8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。9.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图说话：（1）青青的小草在哪里？233部编人教版小学一年级下册语文全册教案（表格式）（2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？

8、（4）茂密的树林里有什么？10.出示：池草青    山花红  鱼出水   鸟入林三、掌握方法，积累背诵写字1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵4.组织学生用其他方式背诵课文。（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。（2）小组分角色表演、背诵。（3）在画面内容提示下全班齐背。5.组织展示背诵。四、