7上第一单元教案

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1、第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类（一）、教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代。初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。1．表格归纳法；2．情景模拟法；3．填图教学法。1、我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。 2、劳动创造世

2、界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活。山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族公社的生活。本课重点、难点本课重点是元谋人，包括元谋人的发现地点、距今年代、考古发现情况等。另一重点是北京人，包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。（二）、中考命题分析 本部分在中考命题中所占比重很小。一般以选择题的形式出现，通常结合图片和新情景来命制试题。主要考查的内容有

3、：我国境内最早的原始居民，北京人、山顶洞人的共同和不同之处，火的使用情况和作用等。第一单元中华文明大地的远古人类（原始社会）课题知识点基本要求识记理解应用第1课中华大地的远古人类元谋人北京人（云南省）元谋人距今约170万年，是我国境内已知的最早人类。会制造工具，使用天然火。北京人距今约70万年-20万年，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。  （三）、 教学过程： 导入新课：在中华大地上，谁是最早的居民呢?他们长什么样？吃什么？穿什么？住在什么地方？他们是怎样生活的？今天就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“拜访”祖先。 第1课中华大

4、地的远古人类（板书） 距今170万年到公元前21世纪，是我国的原始社会时期，第2课到第3课我们将要了解这一时期我们祖先的生活生产状况。让我们首先来看一看是谁揭开中国原始社会的序幕的吧。一、元谋人（板书） 20世纪20年代以来，考古工作者在中华大地上发现了众多的原始人类遗址那么目前我国境内已知最早的人类是什么人呢？元谋人。为什么说已知？元谋人距今有多少年？约170万年。我们是怎么知道的呢？（阅读教材第2-3页大字和第5页每课一得）事情源起于两颗牙齿和一些粗糙的石器，这是1965年5月1日，中国的科学工作者在云南省元谋县发现的，经科学家鉴

5、定，这是远古人类的遗骨、遗物，距今约有170万年。让我们一起来看一看我们祖先的牙齿。 阅读《中国原始人类主要遗址分布图》，指出元谋人的发现地点，元谋人因发现于元谋而得名。10从这件事我们也能体会到：1、我国历史是各民族共同的历史：即远古历史不仅仅局限在黄河流域，而是有若干文化源流。云南是我国边远省份，元谋人的发现有着更为重要的意义。2、元谋人遗址的发现也说明我国的历史不是从几千年前的文明史开始的，人类的历史和我国的历史都应当从有人类活动开始。 从中国远古人类遗址的分布图中，我们可以看到在中华大地上，北起辽河，南至珠江，都发现了远古人类

6、的遗迹。事实证明，我国是历史十分悠久、古代遗址遗物最为丰富的国家，这是对人类历史发展的重要贡献。根据学术界统计，我国已发现旧石器时代遗址数百处，旧石器早期遗址也有七十多处，但在课文地图上不可能一一都列出来，只能列出重要的几处，而在课文正文中，仅举了元谋人、北京人和山顶洞人几处。要求学生记忆这三处远古人类遗迹。二、北京人（板书） 结合课文的两幅插图《北京人头部复原像》和《北京人使用的石器》，阅读教材总结北京人的情况。包括：1.北京人的发现地点；北京人的距今年代：2.北京人的体质特征。结合北京人头像指出他们保留了猿的特点3.北京人会制造工

7、具和已经使用天然火。思考两个问题：1.“旧石器和天然石块有什么区别?”2.“考古学家凭什么判断北京人已使用天然火?”请同学们思考其用途：北京人已经是人：头部仍然像猿(眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出)。但因为用手劳动，手足已向人靠近，这是劳动的结果，也说明了“劳动创造了人本身”的真理。北京人的发现在世界学术界之所以如此重要，就是因为在北京人遗址发现了大量石器和用火痕迹，足以证明他们已经会制造工具和控制使用火，这是从猿到人的一个重大而关键的发展步骤。会制造工具，是人和动物的根本区别。”所以我们说：“他们已经是人了。”关于天然火的使用用途，主

8、要有  “照明、防寒、吓跑野兽”和“烧烤食物”。用火“增强了他们征服自然的能力”。还有更重要一点是人用火烧熟食物，可以增进人类体质本身的变化。学生观看《北京人头复原像》。因为关于北京人的考古发现相对较多，所以我们还能够了