王艳《阿长与山海经》

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1、阿长与《山海经》学习目标1、积累文学常识、字词2、初步了解文意，梳理文章结构3、把握作者情感变化，学习先抑后扬的手法积累文学常识鲁迅与《朝花夕拾》积累字词絮说惶急颈子规矩咒骂辟头烦琐空前灸疮疤XùhuángJǐngJǔＺｈòｕpīＫōngjｉǔＳｕǒ········初步感知1、从题目中你获得哪些信息？据此理一下文章的思路与结构。2、快速浏览课文，概括本文写了什么内容？初步感知本文写了“阿长”与《山海经》两部分内容１－１８段写“阿长”，１９－３１段写《山海经》本文写了儿时与长妈妈相处的情景，重点写长妈妈为自己买到向往已久的绘图本《山海经》的事。初步

2、感知3、“阿长”的由来是怎样的？4、文章围绕“阿长”写了几件事？5、作者对“阿长”的感情是怎样变化的？文章开头写阿长名字由来的目的是什么？作者这样写，形象地刻画出阿长是一个地位低下、不被人重视的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。1.“切切察察的毛病”.2.限制“我”的行动自由3．摆“大”字的睡相.4.令人厌烦的“种种规矩”和礼节5.讲“长毛”的故事.6.谋害“我”的隐鼠7．给“我”买<<山海经>>一、速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。不大佩服？认为麻烦？空前敬意？憎恶怨恨？新的

3、敬意？由衷的祝福二、总结全文不大佩服认为麻烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意主要事例：①常喜欢切切察察②摆成“大”字的睡相③“我”所不耐烦的许多规矩⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》④一肚子麻烦的道理探讨研究在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？深切怀念1.为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、

4、生动、丰满。二、总结全文先抑后扬深切怀念不大佩服认为麻烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意主要事例：①常喜欢切切察察②摆成“大”字的睡相③“我”所不耐烦的许多规矩⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》④一肚子麻烦的道理第二课时学习目标：1、品味语言，感受阿长这一人物形象2、学习人物塑造的方法手段，能尝试运用3、感受旧社会百姓生活状态，感恩社会问题探究一阿长是怎样的一个人？（朗读这七件事，边读边想，从这些事情中仔细分析。四人一组，合作探究）交流提高切切察察的毛病、饶舌多事，粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相。交流提高长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的

5、规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良交流提高“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴交流提高为“我”买回渴慕已久的《山海经》，看出阿长的什么品质？重点研讨并交流细读第19——29自然段，思考：1、阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？2、当我阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？3、当阿长买来《山海经》时，“

6、我”有什么反应？4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？5、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？研读交流2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进

7、而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。4、“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。5、不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。写之前的事，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，

8、而且感到她确有“伟大的神力”了。之后写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激