《动物游戏之迷》PPT课件

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1、科普说明文科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。说明顺序:时间,空间,逻辑顺序.说明方法:下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状貌,考题重点:1、理解文中重要词语、句子的含义。2、筛选并整合文中信息。3、分析概括作者在文中的观点态度、根据文章内容进行推断和想象周立明动物游戏之谜走近作者周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。现代科普作

2、家，作品有《会“说话”的动物》《动物游戏之谜》等。走进文本本文作为一篇科学研究的说明文，说明的对象是动物学家们的科学研究成果。概括说明了四种研究“假说”，即演习说、自娱说、学习说、锻炼说。众说纷纭，莫衷一是。所以本文的题目是“动物游戏之谜”，这还是个谜，还需要研究；并不是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，更不是说本文要揭开动物游戏之谜。嬉闹聒噪尾鳍似的相似厮打 默契嚼烂汲取坎坷反馈陡峭潜力预习基础知识xīguōqíshìsìsīqìjiáojíkǎnkěkuìdǒuqiàoqián再次阅读文章，理清文章思路.叶猴渡鸦露脊鲸思考：围绕着动物

3、游戏的秘密，文章是如何让展开的呢？信息筛选文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一，找出四种假说的根据和结论。假说根据结论演习说自娱说学习说锻炼说猩猩掌中戏水的游戏游戏是生活的演习河马玩浮叶渡鸦滑雪梯在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏游戏是一种十分重要的学习行为羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题内容：游戏行为　演习说游戏分类　自娱说动物为什么游戏　　　还有待更深入研究学习说锻炼说现象（1-4）分类（5-8

4、）原因（9-14）总结（15）说明顺序：逻辑顺序表达交流：根据你的观察或理解，你赞同哪种或几种假说？如果都不赞同，也可以创立自己的学说。要求：结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的语言特点，描写你所观察到的动物游戏的情景，来论证你的观点（学生自由发挥即可。）例如：①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。②生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是

5、“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。例如，猫捉老鼠。平常猫就会进行一些锻炼，玩小球啊，等等，它玩小球的姿势什么的，和猫玩老鼠的时候很像。所以，我支持“锻炼说”和“学习说”练习：一、请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：（1）印象深刻；（2）新颖别致；（3）简洁明了。示例①“保护动物就是保护我们的家园”②“动物和人类共有一个家”③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”④“保护动物，人人有责”⑤“动物也有灵魂”二．对“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏”的假设与原文不符的一项是()

6、A．著名的黑猩猩研究者珍妮•古多尔提出“演习说”，认定动物通过游戏熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系，使动物适应将来的生存。B．有些科学家认为有些动物游戏的目的与生存适应毫无关系，不过是出自天性的“自然娱乐”，以“自我娱乐说”反驳“演习说”。C．汉斯•特贝、斯塔•阿特曼的“学习说”认为动物通过游戏把它们自身的各种天赋技能与复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而游戏是一种十分重要的学习行为。D．美国爱达荷大学的约翰•贝叶和加拿大动物学家保尔•赖特通过研究羱羊和北极熊的游戏行为提出“锻炼说”来补充“学习说”。【答案】A三．下列对课

7、文内容理解不正确的一项是()A．文章第一段描述叶猴游戏的情景，最后一句“它们是在打架吗？”是为了设置悬念，引出说明的问题，增强了文章的趣味性。B．(北极渡鸦)“像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下”是比喻说明，写出了游戏时的快乐情态。C．“每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地‘驶’向海岸。”这句话运用了比喻、衬托、夸张的修辞手法，准确地表现了鲸游戏时愉快的心情及欢快的动作。D．“动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争议最多的行为。”这句话是下文

8、进行说明的主要内容——动物游戏之谜.【答案】C(没有衬托、夸张，应为比喻、拟人。)科普类说明文之美点知识之美科学之美语言之美思想之美热爱生命，追求知识！