学科教育（语文）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

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1、学科教育（语文）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案(420103)一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育课程

2、改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于32学分。学科教学（语文）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表课程类别课程编号课程名称总学时学分开课学期及周学时备注ⅠⅡⅢⅣ学位基础课002011英语362212学分002012政治理论3

3、622002013教育学原理3622002014课程与教学论3622002015青少年心理发展与教育3622002016中小学教育研究方法3622专业必修课092011语文课程与教材分析543310学分092012语文教学设计与案例分析5433002017教育测量与评价3622092014语文发展前沿专题3622专业选修课092015语文学习理论与方法3622至少选修7学分002018现代教育技术应用3622002019基础教育改革研究3622002020中外教育简史3622002021教育政策与法规1812092002语文教育发展史362

4、2090001文学研究专题5433090002语言学研究专题5433090003研究方法专题5433教学实践6**关于实践教学（6学分）实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习

5、、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教

6、育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。主要课程简介：语文课程与教材分析课程编号：092011课程名称：语文课程与教材分析总学时：54学分：3开课单位：文学院开设学期：Ⅱ教学内容：语文课程的性质和目标；教学的发展演变；语文课程设计；语文教学设计；教学实施；教师和学生主体性的发展；不同版本的教材演变及分析。教学目的：通过教学，使研究生掌握语文教育学科的基本内容和基本理论，了解语文学科的特点，为以后从事语文课程与教学论研究和教学工作打基础。教材及主要参考书目：1．王文彦、蔡明主编《语文课程与教学论》，高等教育出版社，20022．《叶圣陶语文

7、教育论集》（上、下册），教育科学出版社19803．《吕叔湘论语文教学》，山东教育出版社19814．《张志公自选集》（上、下册），北京大学出版社19985．黎锦熙《新国文教学法》，北京师范大学出版社1951语文教学设计与案例分析课程编号：092012课程名称：语文教学设计与案例分析总学时：54学分：3开课单位：文学院开设学期：Ⅱ教学内容：本课程主要研究语文教学的设计，并以当代语文教学主要代表性流派为研究对象来进行教学案例分析，让学生对语文教学的现状有充分了解。教学目的：通过本科程教学，使研究生系统了解当代语文教学的代表性流派的教学案例，为他们

8、以后进行语文教学论研究、从事教学工作和学习奠定基础。教材及主要参考书目：1．张正君著《当代语文教学流派概观》，中国社会科学出版社20022．滕英超《中学语文教学风格流派录》，辽宁