四年级上册《语文》第一单元教案

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1、四年级语文上册教案1观潮教学目标：1、学习本课生字词。2、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。3、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。4、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重点：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学难点：体会课文中的重点语句，想象大潮的景象。课前准备：1、课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。2、课件。教学课时：2课时第一课时一、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧?2、入文理解

2、“观潮”。a.导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认

3、真地读一读课文，想一想问题。二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”，◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形)b．精读第4自然段，感受“奇观”。◆师范读，生谈感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?◆提示学生咬文嚼字品评“奇”。潮水

4、的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!◆分组朗读：“潮来时”的三、四自然段。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里

5、?b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”。a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b．引读：带着这种心情读好“潮来前”的句子。三、总结刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味

6、“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时一、读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?2、分组读段落。3、四人小组讨论分段4、学生汇报5、师点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)二、学习本文要求写的字三、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。四、总结全文作业设计：板书设

7、计：潮来前风平浪静、薄雾笼罩远处闷雷滚动、一条白线1、观潮潮来时近些越来越大、横贯江面近前山崩地裂、白浪翻滚潮过后漫天卷地、风号浪吼教学反思：2*雅鲁藏布大峡谷教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，了解大峡谷有哪些壮丽景观。教学难点:边读边想象画面，体会重点句的含义。课前准备：ppt课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣谈话，揭示课题。同