《锁不住的心》（冀教）

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1、锁不住的心第三单元·阅读平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？课文导入今天我们来学习一首诗歌，看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。《锁不住的心》初读要求边读边思考：文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说的这番话？suǒzhěnróngyǐshuān锁枕绒椅拴生字认读重点：“绒”的右边注意不要写成“戒”。弹(tán)弹琴(dàn)子弹为(wèi)因为(wéi)认为说(shuō)说话(shuì)游说多音组字文中的妈妈希望孩子怎么样？课

2、文思考妈妈希望我老老实实地呆在家里，好好学习书本知识。渴望去池塘边看青蛙去看小鸟的窝去看大山羊群办法绿纸片—青蛙装满水的脸盆—池塘衣架—大树绿枕巾—鸟窝绒鸟—小鸟桌椅—大山课本上的文字—羊群文中的孩子渴望什么?他是怎样去实现的？课文思考三次重复“妈妈，您以为锁住门就锁住了我的心，”表达了孩子怎样的情感？表达出孩子对妈妈行为的反抗和不满。“以为”一词形象地写出了妈妈的主观武断，也形象地写出了孩子的独立意识。课文思考面对紧锁的屋门，孩子有什么样的反应？孩子一次次发出无声的呐喊，渴望接触自然的心又怎能被轻易锁住？孩子的思绪越飘

3、越远，奇妙的想象，真实的心理活动，为锁不住的心做了最好的注释思考课文交流分享文中的“我”是一个怎样的孩子？是从哪些地方体会到的？文中的“我”是一个天真、活泼，渴望亲近书本以外的世界的孩子。妈妈的希望不过分，孩子对大自然的向往也应该得到满足。该怎样来解决这个矛盾呢？问题思考向妈妈敞开心扉：需要放松的时候，靠“锁”的办法是不管用的。“我”想要摆脱妈妈的束缚，不是因为“我”贪玩儿，而是为了能走近自然，更好地了解自然，更好地学习。妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，

4、让我去听青蛙弹琴……人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？第四小节句段阅读妈妈担心“我”被外面的世界吸引，诱惑而耽误学习，所以要把我锁在家里。我们应该怎样做才能消除妈妈的担心呢？阅读理解向妈妈保证：该读书时，我会把书和心拴得很紧。“世界也是一本书。”你同意这种说法吗？可以结合自己的生活实际谈，也可以引用名家名言或名人事例加以说明。合作交流大自然是广阔的课堂，蕴涵着许多书本中没有的丰富的知识。写作方法课文以对儿童细腻的心理描写，向我们讲述了一个蕴含深意的故事，表现了一个少年儿童渴望了解自然的真实情感。这

5、种写法就是把人物在一定环境下心里想什么、怎么想的、为什么这样想等，通过文字描绘出来。如“绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去，‘咕哇咕哇’，突出好听的声音”……这是一首现代儿童诗，以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子热切地渴望冲破“牢笼”、拥抱自然的真挚情感，同时也告诉家长应该正视孩子的合理要求，这样才能培养出全面发展的健康儿童。课文总结课后作业给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。