严媚个人设计作业《去年的树》导学案

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1、《去年的树》导学案初教院08本2班严媚0831010241个人导学案设计作业教材：人教版四年级上册11课教学目标：1、认识1个生字“伐”，会写4个生字“融、剩、伐、煤”，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯“等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。重点：通过角色对话，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。课时：2课时内容提要（教学环节、时间）时间教学流程所需资源评价学生学习事项——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现教师调控——需要教师做什么以支持学生学习环节一：多媒体导入，激发情环

2、节二：初读课文，感知情观看PPT，说出看到了什么1、自由朗读全文，借助拼音读准生字词。2、边读边思考文章说了件什么事。3、同桌互相检查生字词读准状况，指名读准生字词。4、举手归纳本文说了件什么事，哪些地方最让自己感动。1、播放媒体课件：小鸟为大树动情歌唱，大树正入神地聆听。2、板书揭题：去年的树。提出读书要求：1、读通课文，读准本文的生字词2、读罢，用自己的归纳本文说了件什么事，什么最让你感动。Ppt环节一：利用与课相应的媒体课件，调动学生学习兴趣，并且快速有效导入新课。环节二：教师落实任务明确，学生通过同桌互动检查生字词情况，指名读准字词，使生字词得到检测。归纳

3、课文说了一件什么事，锻炼学生说的能力。找出哪些地方最感动自己，外显其情感体验，为环节三做准备。环境三：研读对话，领悟情环节四：合理想象，升华情1、找出小鸟与不同人物的四段对话。2、四人小组分角色朗读对话，边读边体会小鸟与大树的深情厚谊，体会小鸟一次次寻找大树过程中，心情的变化。揣摩小鸟不同对话中的语气与神情。3、举手演示小组活动成果：展示小组分角色朗读对话情况。其他小组评价。4、讨论、交流小鸟在寻找大树过程中心情的变化，用上句式“小鸟（）地说……”将一次比一次更着急的心情通过朗读对话中体现出来。1、有感情地朗读课文最后三个自然段。2、抓住“睁大”“盯着”揣摩为什么

4、小鸟会这样看着灯火。从而领悟小鸟与大树的深厚友谊，欣赏、敬佩小鸟身上信守承诺，珍惜友谊的品质。1、引导找出文中四段对话。2、引导分角色朗读对话，在不同的对话中用上句式“小鸟（）地说……”。3、引导感受小鸟在一次次对话中，心情的变化4、引导归纳小鸟的心情。板书：着急→珍惜友情信守承诺1、引导朗读课文最后三个自然段，引导从“睁大”“盯着”体会小鸟与大树深厚友谊，欣赏小鸟身上信守承诺，珍惜友谊的品质。2、课件出示三个写话题，供学生选择其一来写话。PptPPT环节三：这一环节主要以读为主，读中悟清，读第一组大树与小鸟的对话，体会鸟儿和树的情意之深与分别时的难舍难分。读另外

5、三组对话，体会小鸟在寻找好朋友大树时一次比一次着急的心情。教师设计对话句式：“小鸟（）地说：……”让学生挖掘空白处进行想象，填上适当的表示心情的词语更好的把握、感受小鸟的心情。环节四：通过抓关键词“睁大”“盯着”揣摩小鸟内心活动；抓住课文空白资源进行补想，写话训练。从而使学生进一步与文本对话，去领悟小鸟与大树的深厚友谊，欣赏、敬佩小鸟身上信守承诺，珍惜友谊的品质。环节五：板书结课，总结情3、任选以下一题进行补写：（1）伐木工人要砍大树，大树对伐木工人说：“”（2）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“”(3)唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“”4、

6、举手读出自己写的话，并说出这样写的理由。其他同学进行点评。从而更近一步感受小鸟与大树的深厚友谊，和小鸟信守承诺，珍惜友情的品质。1、各抒己见，学完课文，归纳小鸟身上有哪些值得我们学习的品质，用成语描述小鸟与大树的友谊。1、在学生写话时，巡堂观察、辅导。2、指名读出自己写的内容。引导感受小鸟与大树的深厚友谊，和小鸟信守承诺，珍惜友情的品质。1、板书学生描述的四字成语，和小鸟的品质。PPT环节五：归纳文章精髓，领悟小鸟与大树的友谊深厚，学习小鸟信守承诺、珍惜友情的品质。注释：