《去年的树》精品导学案

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1、《去年的树》导学案学习目标：1.理解文章内容，能有感情的朗读对话，2.通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言，珍惜友情，的道理3.体会小鸟与大树间真挚的友情，感悟真正的友情是建立在诚信的基础上的。学习重点：朗读感悟课文中的角色对话，体会童话中各角色的心理。学习难点：领悟课文中的情感，懂得童话故事蕴含的道理。学习过程：一、学法指导：1、生划分出课文中写去年的事和今年的事分别是哪几个段落。边读边想象写去年的事部分，从词语中感受到鸟儿是大树的好朋友。2、有感情地朗读写今年的事部分，找出鸟儿寻找大树过程中的几次对话，感受鸟儿情感的变化，感悟鸟儿对大树的深厚感情。3、反复朗读课文最后三个自然段，

2、理解两个“看”字所传递的鸟儿的内心活动，明白鸟儿对灯火歌唱的原因。二、让生初读课文后，师说生口头填空。1、鸟儿和树是好朋友，她天天给树唱歌。冬天来了鸟儿要飞回南方去了，她答应树_________________。第二年春天，鸟儿飞回来却发现_______________。它到处寻找，问了__________、__________和___________，最后找到了_________________。于是，鸟儿___________________________。2、课文______自然段写的是去年的事，______自然段写的是今年的事。3、让生记录下不懂的问题。三、生认真地细读课文，同学间讨

3、论交流：1、课文几次写到鸟儿唱歌？唱歌的心情一样吗？2、全文一共写了几次对话？画出来。想想每次对话鸟儿的心情一样吗？3、给文中鸟儿的问话前添加提示语，感受鸟儿心情的变化（1）同桌互引读（2）组与组之间互引读（3）师引全班读①引：鸟儿---________地说：“好的，我明年春天我一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”②“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”引：鸟儿---__________地问树根。③引：鸟儿---__________地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”④引：鸟儿---__________地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”4、小组讨论交流思考下面

4、的问题：文中最后三段：1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她又唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。师板书或PPT出示：透过两个“看”字你是否听到了鸟儿对大树的话语呢？透过第一个“看”字，我知道鸟儿心里在想______________。透过第二个“看”字，我仿佛听到鸟儿在说：_______________________。2、鸟儿为什么一定要给树唱歌？树已无法听到，鸟儿为什么还要唱歌给灯火听？四、拓展延伸：你有什么话想对鸟儿、大树或者是新美南吉说的吗？请把你最想说的一句话写下来。导学案自设练习一、本文主要讲了一件什么事？通过认真朗读课文，我知道课文主

5、要讲：鸟儿和树是（），鸟儿到南方去之前答应树（）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（），它四处寻找，问了（），（），（），知道（），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（），因为（）。二.合作探究1.“天天”说明了它们（）。2．当它们要分别时心情是（）。3．它们的约定是（）。4.当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习。问了谁对话的内容心情三.品读感悟1.第一次“看”，小鸟在想（）。第二次“看”，小鸟在想（）。2.你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说（）。唱完了歌，你又对着灯火

6、看了一会儿，还想说（）。3、读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？对大树说（）。对鸟儿说（）。对人们说（）。对作者说（）。对树根说（）。对自己说（）。4、读了这篇童话我明白了()道理.