译者翻译审美心理初探

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时间:2019-05-15

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1、分类号UDC密级编号十南大学CENTRALSOUTHUNn咂RSITY硕士学位论文论文题目堡羞麴鲎壹差!兰垄塑拯学科、专业盐国堡主堂焦廛旦适室鲎研究生姓名塑良壁导师姓名及专业技术职务屠圜垂童选2007年5月摘要翻译是人类思想文化交流的实践活动。近半个世纪以来,翻译研究取得了突破性的发展。各种学科理论不断介入翻译研究领域,为翻译研究注入了科学的活力。本文结合审美心理学的研究成果,对翻译中译者的审美心理进行了初步的探析。跨学科的研究。首先要解决的问题是学科与学科结合的可能性和必要性。因此.第一章简要的阐释了从审美和心理的角度对译者进行研究的必要性。通过对奈达(EugeneA.N

2、ida)等翻译模式的分析,笔者认为,这些模式都或多或少的对译者进行了研究,但是鲜有涉及译者心理研究层面的。即便有涉及译者心理层面研究的模式,也只是从认知心理的角度出发,比如,罗杰·特·贝尔(Roger.T.Bell)的模式。结合考虑传统中西翻译理论的美学渊源,以及其揭示的翻译的艺术性,笔者认为,从审美心理的角度对译者进行研究十分必要。探讨了译者审美心理探析的必要性后,在第二章和第三章中,笔者从静态的角度对译者的审美心理进行了探析。第二章讨论了译者审美心理构成的结构要素.第三章分析了译者审美心理构成的心理要素。结构要素指的是翻译中的审美客体和审美主体。翻译中的审美客体即翻译文

3、本,翻译中的审美主体即译者.心理要素指的是以结构要素为基础的系列心理活动,分别指的是审美需要、审美理想、审美心理能力。后者包括译者的审美认知、审美情感、审美想象、审美理解。译者的审美心理是一个动态的心理过程。因此,第四章中,笔者尝试性的提出了译者审美心理的动态结构图,揭示了审美心理构成各要素的系统动态关系。此外,文章指出译者的审美心理经历了审美认知、审美整合以及审美再现三个阶段。最后,笔者分析了译者审美心理系统的整体性、层次性以及动态性。在文章的结论部分,笔者对文章涉及的要点进行了总结,指出译者的审美心理研究是一项复杂的系统工程,同时还指出了对译者审美心理进行探析的重大意义

4、。关键词:译者,审美心理,结构要素,心理要素,模式AbstractTranslationisconsideredasoneofthemostimportantcommunicativeactivitiesofhumanbeings.Withintherecentfi衄years,greatachievementshavebeenllqadcinthefieldoftranslationstudy.Variousscientificresearchachievementshavebeeni玎舡odlJcediI旧translationstudy,endowingtransla

5、tionwithscientificvitality.TheauthorofthisthesiscombinesAestheticPsychologywithtranslationstudy,andexploresthetranslator’saestheticpsychologyintranslation.Asforanyinterdisciplinarystudies,thefirstacademictopicis:isitpossibleforthecombinationbetweenthepresentsubjectandothersubjects?Therefor

6、e,bythefirststep,theauthorofthisthesisexploresthenecessityandpossibilityoftheamalgamationoftranslationstudyandAestheticPsychologyintwoaspectsinChapter1.InChapter2andChapter3,thetranslator’saestheticpsychologyisexploredinstaticpcrspc《2tive.InChapter2,theauthordolesso瑚幢preparatoryworkforthee

7、xplorationofthetranslator,saestheticpsychology,thatis,tolisttheindispensablestructuraldementsfortheoccllrrellgA:ofthetranslator。aestheticpsychology.InChapter3,theindispensablepsychologicaldements,whichoperateuponthemechanismofthestructuralelements,aleintroduce

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