一年级识字一的教案

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1、课题《一去二三里》设计者李亚兰教者课型 讲授授课时间第1课时2011年10月17日本期总第节第一课时教学目标 1．复习巩固汉语拼音。2．认识12个生字，会写一字；认识一种笔画一。3．正确、流利地朗读课文4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点 1．认识12个生字，会写一字；认识一种笔画一。2．正确、流利地朗读课文教学准备 　生字卡片，插图教学过程我的再创造             一、复习导入　　　1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。　　　2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，

2、我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!　　二、观察图画，揭示课题　　　1．看图说话。　　　2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。　　　3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?　　　4．结合具体实例，引导学生理解。　　三、图文结合，初读课文　　　1．教师范读课文。　　　2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。　　　3．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。　　四、自读课文，学习生字　　　1．学生

3、自由读课文，借助汉语拼音读准字音。　　　2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?　　　3．读一读。　　　　出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。　　　　变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。　　　4．摆-摆。　　　　人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。　　　　小组交流：说说为什么这么摆。　　　　全班交流。　　五、朗读感悟　　　1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。　　　2．把课文读得有感情、有韵律。　　　　　男女生分别齐读。　　六、认识田字格，指导书写一　　　1．认识田字格。　　　

4、2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。　　　3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。　　　4．指导书写-。　　　　　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。　　　　　学生练写。　　七、布置作业　　　1．把课文读给爸爸妈妈听。　　　2．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 板书设计教学反思     课题《一去二三里》 设计者李亚兰教者课型 讲授授课时间第2课时2011年10月日本期总第节第一课时教学目标 　　　1．认识12个

5、生字，会写二、三两个字。　　2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。　　3．观察图画，图文结合，感受课文的意境。教学重难点　教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。教学准备 　生字卡片，挂图教学过程我的再创造             一、巩固生字　　　1．我会认。　　　　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。　　　　　做找朋友游戏。　　　2．我会记。　　　　　你是怎么记住这些字的?　　　　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。　　　3．我会用。　　　　　摘果子说词语或句子。　　　　　选生字卡填空。　　　　　交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、

6、指导背诵课文　　　1．全班齐读课文两遍。　　　2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。　　　3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。　　　4．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写二''三　　　1．观察课本中田字格里的范字。　　　2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)　　　3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。　　　4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。　　　5．讲评：讲评

7、后，学生继续练写。四、扩展活动　　　1．把课文背诵给爸爸妈妈听。　　　2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。　　绕口令　　　　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。　　　　　说好四和十，得靠舌头和牙齿。　　　　　谁说四十是细席，他的舌头没用力；　　　　　谁说十四是适时，他的舌头没伸直。　　　　　认真学，常练习，十四、四十、四十四。板书设计教学反思     课题《口耳目》 设计者李亚兰教者课型 讲授授课时间第1课时2011年10月日本期总第节第一课时教学目标　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角字头。　2、激发

8、学生热爱祖