一年级上册识字教案

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1、《一去二三里》一．揭示课题：从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题．（在齐读）（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．１．（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”３．我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了

2、出来．你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必须把音节读准二．复习音节１（出示课文音节）抽生又快又准地找出其中的整体认读音节．（yisiwushizhi）齐读．２（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？读，读时注意舌头由平到卷，领读．３（出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．　　　　过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．　　三．读课文　　　１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）　　　２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．　

3、　　３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――　　　４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．　　　５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．　　　６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）　　　７．我们一起读一遍（齐读）　　　四．学生字　　　１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一　二

4、　三　四　五　六　七　八　九　十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）　　　２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）　　　３．我们重点来学习一　二　三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？　　　４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）　　　　看电脑老师给我们写一遍．　　　　打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．　　　５．我们再来学习“二”一起读．　　　　　你

5、能用“二”说句话或组词吗？60　　　　　二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？　　　　　你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）　　　　　拿出手指跟着电脑老师写一遍．　　　　　在习字本上描一个写一个．　　　６．请　ＸＸ　读（出示三）齐读．　　　　　你能用“三”组词或说句话吗？　　　　　仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？　　　　　看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．　　　　　在习字本上描一个写一个．　　五．总

6、结：　　　今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一　二　三”同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．《口耳目》　　教材分析：　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。　　学情分析：　　一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。　　教学目标：　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。　　　2、激发学生热爱祖国的文字。　　教学

7、重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。　　课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。　　教学流程：　　一、图字结合，突出象形字的特点　　　1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）　　　2、图字结合；字和图有什么联系？　　二、认读生字　　　1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。　　　2、认读生字：　　　（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。　　　　（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音