《自己去吧》教学设计9doc

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1、课题11、《自己去吧》计划课时2课时教学内容分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。课文分为三小节，都蕴含着“自主实践”这个主题，结构和写法也相同。为激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容，课文每一小节都配有插图。教学时，要注意发挥插图的作用。教学目标　1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢、那、边”11个生字，会写“己、子、去、自、果”5个字。　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。　3、在理解课文内

2、容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重难点教学重点：识字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小猴、小鸭、和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教具学具教学挂图、生字卡片。教学设计思路根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生借助拼音自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。5第一

3、课时教学内容：：认识11个生字，读通读顺课文，会写5个生字。一、谈话导入，板书课题      同学们，你们看这是什么？（出示：小猴、小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课《自己去吧》（板书课题）生齐读课题。1、看图认一认。2、说一说。3、齐读课题两遍。通过谈话激发学生的学习兴趣。通过读题明确本节课学习的内容。二、初读课文，读中识字。1、 让学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，特别是生字的音。2、再读课文，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字的读音。3、出示带拼音的生

4、字卡片，指名读，齐读，小老师领读，开火车读。4、全班交流识字方法。5、做游戏，找朋友。6、小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读。把句子读通顺，注意停顿。7看课文分了几个小节，分小节男女声读课文。8、齐读课文。1、借助拼音初读课文，把课文读通顺。2、圈画生字，反复认读生字。3、认读拼音卡片。多种形式反复读。4、交流识字方法。5、做找朋友游戏。6、读一读含有生字的句子。7、分小节读课文齐读课文。1、培养学生借助拼音识字读文的能力。2、激发学生主动识字的愿望。3、鼓励学生多种方法识记生字。三、指导写字1、仔细观察田字格里的范字，读一读他们的音，再按照笔顺描一描。2

5、、说一说那一个字最难写，老师范写。提醒自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。目：要写得居中。己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。1、认读要求学会的字，并观察范字，练习描红。2、提出最难写的字观察老师范写。3、练习书空。培养学生的观察能力，养成良好的书写习惯。53、学生书空。4、练习书写并组词。4、练习书写并组词或造句。四、总结本节课上，你们大家通过自己的努力，都学会了什么？谈学习收获。感受成功的喜悦。激发学习的兴趣。第二课时教学内容：借助挂图，指导学生有感情地朗读课文。了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。一、复习导入。

6、导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。板书课题，首先复习这一课的生字。（开火车）1、齐读课题。2、开火车认读生字。复习巩固生字，二、精读感悟过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：　　①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）　　②小猴想干什么？（自由朗读）　　③猴妈妈是怎样对它说的？（指

7、名读，读出亲切的语气，再齐读）　　④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？　　⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？　　⑥分角色朗读第一节。       1、打开书，读一读第一节，思考：第一节写了谁，小猴想干什么？2、自由读、指名读。3、说一说。4、分角色朗读第一节。  巧妙的过渡语，激发学生读课文的兴趣。创设情景，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心