《自己去吧》教学设计

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1、《自己去吧》教学设计小学一年级语文龚丽【设计理念】《自己去吧》是人教版课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。【教学过程】一、创设情境，自主识字1．多媒体课件出示课题画面，配上背景音乐──《数鸭子》（单机时开始播放）。　　师：同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来了一首歌，会唱的小朋友和老师

2、一起唱吧。（播放歌曲《数鸭子》）今天，龚老师这只鸭妈妈就要带着你们这群鸭宝宝去玩了，大家高兴吗？就让我们在游戏中快乐地学习吧，我们今天要上的课文就是——《自己去吧》。　　【运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性，消除孩子们上课伊始的紧张。】2．请学生自由朗读课文，并提出读书要求。要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。边读边想，课文里说了谁做什么的事情？3.说话训练。4.出示课文中节选的几组词语（含拼音），给时间练读后再请小老师带读。5．师：同学们都是爱读书的好孩子。可是有这么一群小鸭子，他们离开妈妈的保护，跑到别处去玩了。

3、鸭妈妈很着急得寻找它们。老师想请同学们帮帮忙，只要大家读准了鸭宝宝们身上的生字，他们就会回到队伍中来。（相继出示本课生字）二、生动游戏，巩固生字1.师：同学们很棒，把生字读得十分准确，鸭宝宝都为大家鼓掌了。那么请同学们再仔细观察观察“自、己”，这也是今天要求书写的生字。2.去掉拼音，复现生字。通过“我最棒”的小游戏，提高积极性。三、生动故事，引出课文1．出示幻灯片“鸭子”，请同学们观察鸭子的身体有什么特点。（它光滑的羽毛和它脚上的蹼都可以帮助鸭子天生游泳，并且游得更好更快）2.利用三只刚出生不久的小鸭宝宝的图片，引导学生想象鸭子宝宝看见了自己的哥哥姐姐也在游泳，于是自己特别想去参加的愿

4、望。四、分析对话，指导朗读1．因为小鸭子很想加入哥哥姐姐们的游泳队伍，于是它对妈妈说得话更是要读出急切的心情。2.引导学生领悟，鸭子妈妈可不是真的狠心，是想锻炼自己的孩子，才说那番话的。要求反复朗读，读出妈妈的殷切希望。3．指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。　　师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。　　【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】五

5、、启发想像，尝试拓展　　1．师：“过了几天，小鸭学会了游泳”。出示小鸭子独自游泳地快乐画面。小鸭子在自己练习游泳的过程中收获了什么？明白了什么道理？　　2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。　　3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？　　4．小组合作讨论，自编对话表演。　　【鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】六、学科整合，拓展认识　　小结：同学们今天不仅学习了知识，

6、还懂得了道理。回家之后，大家可以自豪地跟自己的妈妈说——妈妈，我懂得了……老师希望，每位同学都能像课文中的小鸭子一样，做一个勇敢、坚强、独立的好孩子！