《操场上》教学设计2

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1、人教版第二单元4《操场上》第一课时教学设计广州市荔湾区华侨小学胡灵莉【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的

2、天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，启发学生的思维，让学生从形象思维走入学习，在学习中又发展他们的形象思维和联想思维。【教学目标】知识与技能：⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法：1、能正确，流利地朗读课文。2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】重点：9个生字和写2个生字。难点：学习课文时通过学习生字的方法，发展学生的思维。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。【教学流程】（一）谈话导入：

3、1.同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）2.谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。二、看图说话。1.下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？看图要按照一定的顺序，可以按照怎样的顺序呢？（从远到近）学生讲到的把相应的词语给他贴在黑板。(打篮球、打排球、拔河、跳高、拍皮球、打乒乓球、踢足球、跑步、踢足球)2.能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。3.你们的眼睛真厉害，把小朋友

4、们在做些什么运动都说出来了。三、学习生字新词1.你们看，操场上的这些词语，你们会读吗？自己借助图画和拼音读一读2.指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。3.看看这些词语里面的生字，你有什么发现吗？（都是提手旁和足字旁）4．按照这个发现，我们要把他们排成两组，该怎样排呢？打篮球、打排球、打乒乓球、拍皮球、拔河踢足球、跳高、跑步5.为什么这样排？生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。6.课

5、外补充两类字：你还认识其他提手旁或者足字旁的字吗？7.识字活动A.老师课件出示生字：除了我们要认识提手旁和足字旁的字之外，还有一些生字是这节课要求认识的，请同学们打开语文书52页，拿出一支铅笔，在课文中圈出这些生字，一边圈一边拼读。B.老师出示生字卡片，同学们来拼读，小老师带大家拼读，开火车拼读8.卡片活动A.同学们拿出生字卡片，读摆卡片B.同桌指认字卡，C.同桌交流自己是怎样认识这些字的D.老师拿出“真”，同学们汇报自己是怎样认识它的E.自己再认读一次生字卡片F．选一个自己印象最深刻的字，和同桌讲自己想到了什么G.同桌推荐分享H.老师检测生字卡片，老师读一个生字，学生举起该

6、卡片。一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）止少了一点。（步）9.读课文A．生字初步认识了，课文你们会读吗？自己读课文，要求手指指着读，把每一个字读准确B.个别汇报读C.全班举起书本读10.读儿歌胡老师也编了一首儿歌，想读吗？没有拼音的哦？自己读一读拍、拍，拍皮球。拔河拔河，用力拔。打、打，打篮球。跳高跳高，往上跳，踢、踢，踢足球。跑步跑步，赶快跑。操场上，真热闹，天天锻炼身体好。一起来读儿歌四、学写“八、入”：1．这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。2．这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子）八九十枝花。大河弯弯流入海相机点

7、拨：了解两个字的缘起和演变八：最早指把一个东西分成两半，背对着背，所有与八相关的字，都用八作为偏旁，如：分，小，半；但是到了后来，八字的这个意思消失了，表示数量了入：最早甲骨文像盒盖向下，表示收藏东西，加上盖子封藏起来，后来又引申为动作，像弓箭的箭头，表示箭射到进到内部。所有与入相关的字，都采用“入”作边旁，如：内3．观察字形，学生汇报这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇捺）你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，有不同，八字撇捺要分开，入字一捺压住撇。4.老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺