《彩色的非洲》

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1、教材分析这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。教学目标1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝

2、火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。教学重点、难点感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。教学准备帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。课时安排一课时教学过程教学环节教师活动学生活动运用媒体及设计意图一、导入1、同学们，这段时间，我们都游玩了哪些国家呀？这些国家都有什么独特的风情呢？今天我们将走进非洲，欣赏非洲的风情。2、说及非洲，你心里想到了什么？3、板书课题。4、读了课题，你猜：非洲的什么是

3、彩色的？1、回忆旧知，向住新知。2、谈谈自己对非洲的认识。3、猜想本课将要学习的内容。通过回忆本组课文的前三篇文章，巩固对本组知识点的认识，同时渗透本课将要学习的内容。通过猜一猜，激起学生的学习欲望。二、初读课文，疏通生字1、出示课件，明确“一读”课文要求齐读读书要求，明确任务。课件出示读书要求，使学生懂得读书要有目标。2、巡视，掌握学生的自学情况，帮助有困难的学生。3、检查自学情况，纠正错误。1、默读课文，圈出不会读，不理解的生字新词。2、借助拼音、字典、互联网熟读新词。主动通新词关。3、直呼带拼音的词语，认读“读读记记”的词语。听录音说出相应的词语。课件

4、出示本课生字，学生通过多种渠道自学生字新词，包括互联网。《彩色的非洲》教学设计义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第28课执教者：忻城县遂意乡中心小学蓝华溢教学环节教师活动学生活动运用媒体及设计意图三、理清脉络，掌握大意1、出示课件，明确“二读”课文要求2、组织学生开展四人组交流学习活动3、巡视，监控学生，维持秩序，关注边沿学生。拍照合作学习好的小组学习卡。1、快速浏览课文，自主完成练习卡。2、四人组内交流，互听互评，达成共识。运用课件出示活动要求。学生在小组合作交流中，学会表达自己的想法，学会倾听，学会守秩守规，就会谦让，更重要的是学会取长补短。4

5、、指名让小组代表汇报合作学习成果通过手机、电脑联网播放收集到的优秀学习成果。5、师生评价，教师相机作补充，并板书，学生的答案。倾听班里一些优秀的学习成果，学会评价他人，学会发表见解，作相应的补充。利用手机QQ播放学生的学习成果，是一种全新的赞美学生的方式成就感油然而生。使学生获得更多的信息，学会欣赏，弥补自己的不足。6、赞美学生自学效果，质疑：为什么你们那么快就能知道课文是从这几个方面体现“非洲真是一个色彩斑斓的世界”？7、课件出示每一段的过渡句或中心句。解析这些句子的作用，引导学生运用到平时的习作中。再次观察每一段落的结构特点，回答问题。课件出示过渡句、中

6、心句，肯定了学生的回答，付予学生成功的喜悦。8、追问：你想用课文中哪些词语来赞美非洲？9、引导学生理清课文脉络，了解课文大意，并用课件出示。10、从课文大意中引导学生了解本课的结构特点并板书：总分总运用自己所积累的词语回答。集体讨论文章的结构。借助课件，帮助学生理清文章思路，掌握文章结构。四、深入学习，体会情感1、课件出示自学要求。2、组织学生开展三人小组交流活动。1、默读课件内容，明确任务。2、选择自己喜欢的部分，想想自己为什么喜欢这一部分？这里运用了什么表达方法？3、三人合作交流，谈谈自己的自学成果。运用课件。学生先进行自主学习，再参与到小组交流活动中，

7、学生自然有话可说，因为选择的内容不，学生更愿意听听他人的学习成果。3、组织学生集体交流。4、教师评价，肯定学生的回答。5、小结：体现了作者对非洲的赞美之情。（相机板书）展现自我，学会倾听，作评价，并进行记录，反复朗读优美的句段。运用幻灯片的超链接功能，根据学生的汇报，展现学生所选取的内容，供全班学生共同学习。让学生进一步体验成功。教学环节教师活动学生活动运用媒体及设计意图五、谈收获收课提问：这一节课中，你学到了什么？有什么收获？骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采根据自己的收获发言。回顾全文，强化知识点。六、板书设计28*彩色的非洲、（总

8、—分—总）拟人比喻排比比喻比喻过渡排比比喻对比比排比