彩色的非洲(上交)

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1、28*、《彩色的非洲》教学设计中宁九小虎语男教学内容人教版新课标五年级下册第28课《彩色的非洲》教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文,能够快速浏览课文。2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，体会作者对非洲的赞美之情。教学难点领悟文章的表达特点。课前准备教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。学生准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料【教

2、材分析】《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。 这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。【设

3、计理念】学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自主学习的主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。【学情分析】 五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描

4、写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份向往。【教学过程】：一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。　　今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）　　预设：（生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！　　生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！　　生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方……）　　2.在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师

5、板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？　　预设：生：为什么说非洲是彩色的？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。彩色的非洲【设计意图：联系旧知，导入新课，让学生对非洲过去的影响与本课教学形成鲜明的对比，引起学生探究的欲望。】　　二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色1.师播放课件：非洲风光视频　2.欣赏后交流感受。　　说一说，你现在的感受又是什么？【设计意图：多媒体课件播放非洲风光图，让学生认识非洲的另一面，彩色的风情。然后再说说自己的感受，培养学生能够用准确、生动的语言表达自己的意思】　　3.师让学生快速浏览课

6、文，找出表达作者对非洲真切感受的三个句子。“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”　　师随学生汇报，课件出示这三个句子。（课件）　　同学们，读一读这三个句子，你发现了什么？4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？快速浏览课文，找出相关词句。　　师课件出示填空题：　非洲真是一个色彩斑斓的世界！　　那里的是彩色的，　　那里的是彩色的，　　那里的是彩色的，　　那里的是彩色的，　　那里的是彩色的。　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！　　

7、　学生汇报：　　那里骄阳蓝天、植物世界、动物世界、艺术、日常生活是彩色的【设计意图：结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。引导学生揣摩作者的表达方法，使语文教学的工具性与人文性相统一。】5.课文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓？默读课文，勾出相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。　　6.大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。　　预设：①那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓　　②繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊

8、和城内，可以说到处开放着