《大自然的语言》教学导案

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1、《大自然的语言》教学导案四川省隆昌县黄家镇中心校张德尧设计意图落实新课标语文与社会生活的联系，指导学生学习说明顺序和方法；学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学方法与手段充分体现新课程标准精神，在学生的学习中，注重三维目标的共同发展。以多媒体课件为辅助教学手段。教学设想:学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法有一些了解。因此，教学时引导学生了解说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言特点。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入

2、细致的讨论和研究，进一步掌握说明方法和语言特点。知识目标  1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握其词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。  2．了解物候知识，学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，丰富学生的科学知识。  3．,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法.能力目标  初步了解说明文知识1．整体感知课文，能按照要求筛选信息,练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。  2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。  3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优

3、美的特点，增强语言感悟力，初步学习运用生动的语言说明事物。  情感目标  激发学生热爱科学探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。  教学重点  1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。  2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明文语言的生动性。  教学难点  1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。  2．概括物候学对农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。  教学方法  1．朗读法。充分利用生动的说明激发学生的阅读兴趣。2．讨论法、点拨法。 引导

4、学生自主、合作探究学习,感受成功的喜悦。 3．竞赛激励法。训练学生快速筛选信息，激发他们的参与热情和学习兴趣。  4．延伸拓展法。运用文中学到的物候知识，采集农谚，说说它们包含的物候知识，把课堂学到的知识转化为能力。  教具准备  多媒体  教学要点  朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序，学习作者的说明技巧；揣摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的特点；学习运用生动形象的语言说明事物；拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。教学过程:1、激发兴趣，导入新课。（多媒体展示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）导语：春柳飘逸

5、，夏荷袅娜，秋枫激情，冬梅傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题和作者)2、朗读课文，整体把握文意(1)多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。  (2)教师提示需要积累的词语。  多媒体显示：萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞  (3)学生读课文后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。  多媒体显示阅读要求：  a.什么叫物候？什么叫物候学

6、？  b.物候观测对农业有什么重要意义？  c.决定物候现象来临的因素有哪些？  d.研究物候学有什么意义？  (4)筛选信息，同桌讨论，然后用文中的句子或自己的话概括。最后抽生回答、明确：  a.草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。  b.物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。  c.纬度、经度、高下的差异和古今的差异。  d.预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展

7、。  第（4）题有一定的难度，提示学生思考时注意标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语可以帮助筛选信息。 3、划分段落层次，理清文章的说明顺序  (1)根据上面的问题讨论，抽两名学生理清全文思路，划分段落层次并板示，再抽学生评价，评出优胜者，最后明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。  第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。  第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。  第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。  (2)理清文章的说明顺序，探究

8、作者说明的技巧。  a.抽学生用自己的话概括介绍说明