《吉祥图案》教学设计案例分析.doc

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1、《吉祥图案》教学设计案例分析教材设想：本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了吉祥图案，以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴涵着丰富的寓意和美好的祝福。意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。在此基础上，让学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。教学目标：1.欣赏吉祥

2、图案，了解吉祥图案的文化及其发展，从而激发学生对民族传统文化的热爱。2.能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。3.了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的研究热情。教学重点、难点：1.通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。2.图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。教学准备：剪纸作品、彩纸、剪刀。教学实录：一、导入师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品？（张贴剪纸——连年有余）生：……师：这是中国传统的民间艺术——剪纸

3、。剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。剪纸艺术，是我国的优秀传统文化，在世界上享有很高的声誉。师：大家看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？生：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。师：这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？生：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余），就是祝愿人们的生活越过越好。师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？生：连年有余

4、的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。师：对，这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案（板书：吉祥图案）。今天我们就走进中国剪纸艺术，感受一下中国传统的吉祥图案。二、走进吉祥图案师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。生：我知道“福寿双全”，图上有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。生：我知道“喜上眉梢”，还有“富贵平安”。生：……师：刚才我们说了好多的吉祥图案。这些吉祥图案都有一种寓意美（板书：寓意美）

5、，这是吉祥图案的特点。人们通过吉祥图案的寓意美表达自己对别人的美好祝福。师：同学们，生活中具有美好寓意的事物，我们都可以把它设计成吉祥图案。下面我们再一起欣赏一些优秀的作品。多媒体展示各种吉祥图案师：同学们，想不想看看这个图案是怎么剪出来的？老师剪给大家看看。图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心中有数。因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。师：这两个图案基本上是对称的，我采用对折的方法来剪。师（边剪边介绍）：先剪外形（展示），外形剪好后，还需要剪什么？生：还可以再在图案上设计一些花纹，让剪纸作品更生动、更

6、精彩。剪好后，展示。师：剪之前我没有在纸上画，可我在心里画了。剪之前，我就做到胸有成竹，所以我能不画就剪，一气呵成。你们想不想试试？生：想。师：那你有什么心愿？你会从生活中选择什么图案来表达你的心愿呢？小组内交流一下。（教师温馨提示：1.送给亲人的，可以选择生肖图案。2.送给同龄人的，可以选择他喜爱的物品。3.送给集体的。可以选择具有象征意义的图案。）三、创作吉祥图案学生创作，教师巡视指导（鼓励学生直接剪，不要画）。四、展示交流，讲评师：同学们，这里的每一个图案，都蕴含着一个美好的祝愿，让我们来听听别人的心愿。（学

7、生自评：介绍图案生动、有趣的地方。学生互评：介绍自己最喜欢的剪纸，说一说理由。教师点评：剪制最好、最有新意的作品。）五、课堂小结生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案，还通过其他形式表现吉祥图案传递美好祝福。你们看（边展示），这是绘画中的“年年有余”、这是刺绣中的“五福捧寿”、这是木雕的“龙凤呈祥”，这是石刻的“双龙戏珠”。同学们，拥有了一份美好的心愿，对生活就有了一个美好的向往。让我们用一颗真诚、善良的心和别人交往，让我们的生活变得越来越美好。教学心得：要热爱我们的国家，我们的民族，首先要热爱我们的民族文化。为了让学

8、生了解民族文化，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！本课以“吉祥图案”为主轴贯穿始终，通过欣赏、了解、创作吉祥图案，层次递进环环相扣。每一个环节都对学生的心灵进行了一次洗礼。它向孩子传递着文明、传递着情意。