解决问题的策略三单

《解决问题的策略三单》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“优化教学模式构建高效课堂”教学设计总复习（四）解决问题的策略第（）节《解决问题的策略》导学案审核人：授课班级六一班学科数学课题解决问题策略课时3课时任课教师孙向平教材分析转化是解决问题的常用策略。转化能把新颖的问题变成已经认识、已能解决的问题，从而创造性地利用已有的知识、经验。转化能把复杂的问题变成较简单的问题，从而便捷地找到问题的答案。本单元教学转化策略教学目标1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，体会解决问题的多样性。2、提高学生解决问题的能力。教学重点　梳理解决问题的策略。　　　　教学难点体验解决问题的多样性。教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生

2、积极参与，通过说、看来更深的了解数。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成、问题训练—评价单》。第一课时课型问题发现课教学9目标1．使学生初步学着运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，根据问题特点确定具体的转化方法。　2．在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化法在解决问题时的价值重难点感受“转化”策略的价值，能用“转化”的策略解决问题。程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题5分钟创设问题情境1、师：小学阶段我们学过哪些解决问题的策略知

3、识？2、谈话导入课题板书课题：解决问题的策略提高学生学习兴趣，要求学生大胆表示自己的看法。巧妙转化探索新知25分钟创设思维情境1、学生组内完成《问题生成单》上问题一。师：说一说想想回忆前面学过的知识。2、完成《问题生成单》上问题二。3、试着让学生归纳调查可能性对事件发生作出得预测。必要时可让学生说一说。学生在独立完成的基础上组内交流。请自告奋勇的学生上前来做演示并讲解。学生组内讨论交流，并组织汇报。学生独立总结在小组内交流。在教师引导下学生独立思考后在全班交流。规范指导提升能力8分钟创设自主合作学习情境1、完成教材“算一算”及“试一试”。2、引导学生分析题意，说一说解题思路。3

4、、学生独立完成，教师进行规范指导。学生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。9总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈体会板书设计解决问题的策略解决问题的策略有：画图、列表、猜想与尝试。第二课时课型问题训练课教学目标1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律。 2、能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性重难点1、能用“转化”的策略解决问题2、结合具体情境体会画图的重要性，列举教材中使用以

5、上策略的例子。程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为引导回顾呈现目标5分钟创设导入情境师：今天复习解决问题的策略。师：人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，今天我们就总结以下我们常用的解题策略。师：刚才大家说的很好，结合具体的例子说一说解决问题的策略方法？1、明确学习任务，独立思考后举手回答。举一反三复习它们之间的互化2、独立思考，组内交流后全班交流。9规范指导深化理解20分钟创设规范指导情境完成《问题生成单》上活动四、五、六。学生在小组内通过相叙述，质疑问难等方式回忆概念的意义。学习复习完后各组互派代表相查概念的掌握情况，并向老师汇报抽查结果。﹙3﹚教师进行规

6、范指导。1、独立完成，集体交流。2、学生独立完成，先在小组内由学科长检查，然后全班交流。问题训练小组评价13分钟创设问题训练情境1.发放《问题训练——评价单》。2、教师逐组检查、指导。1、独立思考后小组内交流。2、学科组长组织班内展示汇报。总结归纳把握重点2分钟创设反思情境本节课你学会了哪些知识？有哪些收获？总结汇报。板书设计 解决问题的策略      1. 画图法 2. 列表法       3. 猜想与尝试 4. 从特例开始寻找规律9第三课时课型综合训练课教学目标1.进一步巩固用倒推的方法解决问题，使同学们掌握倒推的基本方法。2.进一步培养同学们分析问题、解决问题的能力。重难

7、点复习巩固用倒推的策略解决问题，巩固倒推策略的基本方法。程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为引导回顾呈现目标5分钟创设导入情境1．脑筋急转弯游戏。　　2．送给学生一句话(课件出示)：什么是解题?解题就是把题目转化为已经解决过的题。　　师：这是前苏联一位著名的数学家说的，这句话道出了数学解题常用的方法——转化。就让我们记住这句话进入今天的学习。1、明确学习任务，独立思考后举手回答。举一反三复习它们之间的互化2、独立思考，组内交流后全班交流。9规范指导深化理解20分钟创设规范指导情境