Do you have a soccer ball 教学设计

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1、Doyouhaveasoccerball?教学设计(Period3)平利县城关初级中学耿良清一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：（一）知识与技能1．表达有关运动的观点的形容。2．回答问题，理解文章。3．使用扫读和略读的阅读技巧。（二）过程与方法采用自主学习、小组合作、Role—playing的学习策略，通过快速寻找和回答问题的活动，培养学生扫读和略读的阅读策略。（三）情感态度与价值观通过猜谜，增进学生对英语的学习兴趣；通过小组活动，阅读文章，学生能够思考对周末活动的合理安排。二、教学重难点（一）教学重

2、点1．在表达观点时，能使用正确恰当的形容词及准确拼写。2．理解文章并能回答相关问题。（二）教学难点使用skimming的阅读技巧找到“whohasasoccerball”的答案。三、教学策略让学生进行模仿操练，采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义并学会运用；采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；采取图文配对和对话选择的方式训练听力能力；通过skimming,scanning的阅读技巧的训练，掌握阅读策略。四、教学过程Step1.Warm-up：Ri

3、ddles让学生猜谜，迅速给出答案。询问：Aretheyinterestingorfun?Aretheyboring?Aretheydifficultorhard?Doyoufeelrelaxing?【设计意图】激发学生兴趣，活跃课堂氛围，并通过4个一般疑问句引出本节课要求掌握的形容词，interesting,fun,boring,difficult,hard,relaxing.Step2.1a.Matchthewordswiththepictures.把形容词和图片练习起来。【设计意图】学会再一次体会形

4、容词的含义，并引导学生关注拼写。Step3：ListeningActivity1.1b:Listenandcheckthedescriptionwordsyouhearin1a.【设计意图】通过听的活动，感受在对话中表达观点的形容词。Activity2.1c:Listenandfillintheblanks.【设计意图】通过听的活动，检查学生的形容词拼写掌握的情况，并培养学生takenotes的习惯。Step4：PairworkActivity1:Makeadialogue.A:Let’s…B:Thats

5、ounds…【设计意图】给学生提供使用语言的机会，并复现上节课提建议Let's的用法。Activity2:Makeadialogueusingallthewordsbelow.boring,interesting,fun,relaxing,difficult.【设计意图】让学生自己创设情境，创造性地使用语言，并与自身生活联系。Step5.2b.Skimming:readfastandfindouttheanswerWhohasasoccerball?【设计意图】培养学生略读的阅读技巧，快速找出答案。Ste

6、p6.2c.Scanning:Whosaysthesesentences?Readagainandanswerthequestions【设计意图】培养学生扫读的阅读技巧，通过回答问题理解文章。