do you have a soccer ball

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1、DoyouhaveasoccerballUnit教学设计一、教学设计思路提供真实物品，模拟真实环境，帮助学生通过对话练习和情景模拟掌握所学内容。二、教学目标(一)知识1掌握用have对物品的所属进行提问与回答的方法：Duhave?es,IdN,Idn’tDeshe/shehave?es,he/shedesN,he/shedesn’tDthehave?es,thedN,thedn’t2掌握用Let’s提建议的方法：Let’s3谈论自己喜爱的球类运动、不喜欢的球类运动及其原因：basetball,ser,bat,tennis,raet,vlleball,interesting,bring,fun

2、,diffiult,relaxing(二)能力能对事情发表自己的意见和看法。(三)情感积极尝试各项运动，全面发展，锻炼身体。三、教学重点谈论物品所属及提建议：Duhave?es,IdN,Idn’tDeshe/shehave?es,he/shedesN,he/shedesn’tDthehave?es,thedN,thedn’tLet’s四、教学难点使用d和des引导的一般疑问句。五、教学媒体乒乓球和球拍、足球、篮球、排球等运动用品。六、教学过程(一)巧妙导入方法1:拿出自己带的运动用品，让班里会进行这项运动的学生做一个简短的表演，继而进入话题。方法2:放一段体育比赛或运动的视频，导入话题。（参

3、考“视频集锦”）(二)互动游戏，巧妙练习方法1:用实物提问学生，例如拿着一个乒乓球拍问一个学生：Duhaveaping-pngbat?方法2:让学生模拟真实情境，对话提出要进行某样运动，继而要真的进行表演。方法3:谈论自己喜爱的运动，再让学生谈论各自喜爱的运动。方法4:在室外（例如操场）上这节，这样可以更加方便的利用物品进行提问和演示。(三)总结延伸让学生通过对话询问他人喜爱的运动，有相同爱好的分为一组进行短时间运动。七、评价方法评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：(一)学生是否能流畅地对物品所属进行提问及提出建议。(二)学生是否对某些体育运动表现出了浓厚的兴趣。八、板书设计九、达标测试

4、一、词汇根据首字母提示，把单词补充完整1Please___________ussn2Idn’t____________TVintheevening3Therearepituresnthe_____________4Duh__________abaseballbat?Let’sp__________ser二、语法ila:Let’splaputergaesElla:Thatsundsliefunhere’surputer?ila:Idn’thaveaputerDuhaveaputer?Ella:N,Idn’tButIhaveaTVLet’sathTVila:N,thatsundsbringLet

5、’splatennisIhaveatennisraetElla:Gdhereisit?ila:nthesfaDuhavearaet?Ella:N,Idn’tDesurbrtherhavearaet?ila:es,hedesAndhehastennisballs1Desilahaveaputer?aShehastputers,bes,shedesN,shedesn’t’2EllahasaTVhereisit？aIt’snthesfabIt’sinherrIt’sunderthebed3DesEllahaveatennisraet?aes,shedesbShehasttennisraets,N,

6、shedesn’t4Desilahaveatennisraet?aShehasttennisraets,bes,shedesN,shedesn’t三、交际用语根据答语把问句填在正确的地方1ADuplatennis?BDesursisterplait,t?Duliesprts?Dhatduthinfbasetball?Ehatsprtdulie?1aria:____________________sar:es,IdIliethealt2aria:____________________sar:It’sdiffiult3aria:______________________sar:ell,Ilv

7、ebasetballandser4aria:______________________sar:esfriendsandIplaitneeendsaria:_______________________sar:N,shedesn’tliesprtsShethinsthe’rebring答案：一、1in2ath3all4havepla二、12b34b三、12D3E4AB