2014初中英语教学设计

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1、我的高效课堂教学设计 课题：Howmucharethesepants？科目英语教学对象九年级学生课时1课时提供者马文秀单位龙交中心校一、教学目标（一）教学知识点：(1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，(2)Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It’s/Theyare…dollars.（二）教学技能训练要求：(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。(2)体会合作学习所带来的快乐。（三

2、）情感、态度与价值观要求：通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。二、教学内容分析本节课是本单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有do

3、llar的用法。三、学情分析本课内容贴近学生生活，初三的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。四、教学策略选择与设计(1)师生对话，生生对话。(2)充分运用现代教育技术手段。五、教学重点及难点重点：(1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。(2)学会询问价钱的英语句型及其回答。难点：(1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。(2)听力2a前，

4、如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度六、教学过程教师活动学生活动设计意图【课前准备】(1)复习数字1-9，名词单，复数的有关知识。(2)为了活跃气氛，先播放接下来要教唱的英语歌曲，此时学生只是听，不唱。课前热身：教唱英语歌曲colorsong为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。导入新课：(1)媒体图片，教授学生新单词。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成书本P41的活动1a.此步骤是为了让学生为接下

5、来的口语活动打下基础，有话可说。学生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动学会提问：Howmuchis/are…?以及答:It’s/They’re…dollars.目的是给学生创设真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。卡片颜色的学习：red，green，yellow，orange，white，black，blue…学习主要形容词：long,,short,big,small.为了教会学生用一个或多个形容词来

6、描述物品，使其语言更加丰富。七、教学评价设计本节课学习的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。八、板书设计 bag/bAg/Howmuchisthebag？It’s…dollars.hat/hAt/Howmucharetheshorts?skirt/sk:t/Theyare…dollars.pants/pAnts/shoes

7、/sU:z/