7特别的作业.doc

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1、7、一次特别的作业教学目标：1、默读课文，理解内容。2、自主识字，积累相应的词句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、体验小学生之间纯洁真诚的友爱之情。教学重点：通过朗读，加深对课文内容的理解。教学难点：在平时的生活、学习中向小莉学习，与同学友好相处。预习：一、词解抽抽噎噎；惊慌失措；安慰；坍台二、近义词特别（）；顽皮（）；尖锐（）猛烈（）；健壮（）；勇猛（）三、根据课文内容填空老师布置了（）次作业，分别是（）和（）。从第一次的作业中可以看出小莉是个（）的孩子，马克是个（）的孩子。四、提问1、自问自答

2、2、我问你答五、选择班中你最熟悉的十位同学（五男五女），写出他们身上的闪光点。例：小花：尊敬长辈，助人为乐。教学过程：一、揭示课题、引发兴趣1.出示“特别”这个词语。理解“特别”的意思。你有过什么特别的经历吗？（简单交流）2.揭示课题出示：一次特别的作业这是一次怎样的作业？这次作业特别在哪里呢？现在，我们一起来学习课文。二、学习课文，全面感悟1.自读课文。自由轻声地读课文，边读边思考，并完成学习小任务。（1）老师布置了几次特别的作业？用（）找出老师布置的特别的作业。（2）老师分别在怎样的情况下布置这些作

3、业的？（3）老师布置这些特别的作业目的是什么？2.自学后交流（1）老师布置了几次特别的作业？指名读找到的内容，如找对了，全班跟着读。板书：写出马克干的捣蛋事写出每个同学的闪光点一起读课文第3、9节，体会老师当时的心情，读出感情来。（2）老师是在什么样的情况下布置这两项作业的？板书：马克闯了大祸听了小莉的作业后1)听了小莉的作业后，老师、同学、马克各自反映的情况是怎样的？读第7、8节内容，读出大家由吃惊到感动的语气。2)作为受害者的小莉获得了第一个批评马克的特权，可她完成的作业为什么让大家如此地吃惊呢？仔

4、细地读读小莉的作业。四人小组分工读小莉完成的作业，从中，你看到了一个怎样的男孩？每人说出一个马克的优点。（分四人小组进行交流）1)事实上马克还是一个怎样的孩子呢？引读：马克是班里的调皮大王——。今天，马克闯了个大祸——。小莉哭得抽抽噎噎，老师气得眼睛冒火。虽然，马克乖乖的认了错，老师还是布置了这个特殊的作业——。看到小莉低头写了起来，马克想：——如果你是马克，你认为小莉会写些什么？2)出乎大家意料的是小莉并没有数落马克的种种错误，有感情地再读第6节，感受一下小莉的善良与宽容。（3）老师布置特别作业的目的

5、是什么？板书：批评马克看到大家的闪光点1)引读：面对马克犯下的错误，老师布置了这么一项特别的作业，目的是——，可笑里的作业却是这样完成的——。小莉并没有按照老师的要求完成这项作业，可老师却说——2)出示老师说的这段话同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别的作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写上每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我对大家说，老师也要做一份同样特别的作业，每天都会认

6、认真真地去做。指名读这段话，小组读这段话。为什么老师表扬小莉这份作业做得好？老师要同学们向小莉学什么？理解“老师也要做一份同样特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话的意思。3.练习说话今天，老师也要请你们完成一项特别的作业，请你们像小莉一样，写出班里一个同学的闪光点。交流。一、课外延伸，语言实践1.学习名言。1)真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——俄（别林斯基）2)真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到悲伤或不幸的时

7、候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错的时候，会给你正确的批评和帮助。——（前苏）高尔基3)人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是最不容易的；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思4)如果把快乐告诉一个朋友，你将会得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。——（英国）培根1)劝告朋友在无人的地方，赞扬朋友可在多人的场合。——贺拉斯2.讨论交流课外搜集的有关友谊的名言和名人友爱故事的小资料。说说生活中的友情小故事和自己的感想。板书：9、一次

8、特别的作业小莉：真诚、善良同学间真诚快乐的友谊马克：聪明、活泼、调皮教学随笔：学了这篇课文，对我的教育意义也很深。作为老师，我感到平时对学生的指责、批评太多，大部分时间我们没有看到学生身上的闪光点。我想今后我应像文中的主人公学习，多试着发现学生的优点，给予他们信心，帮助他们获得进步。