激发兴趣主动识字绿娃娃教学案例

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1、激发兴趣主动识字——鄂教版小学语文第二册《绿娃娃》教学案例武汉市新洲区阳逻街中心小学童丽华【教学目标】1．初读课文，自主识字。2．学习课文的第一、二节；学写生字“吹、秋、苗、齐、队、伍”。3．通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发学生热爱自然、热爱生命的情感。【教学重难点】读准字音，识记字形，熟读并背诵课文。【教学准备】多媒体课件生字卡【教学时数】2课时第一课时【教学实录】一、谈话激趣，揭示课题（课件播放音乐）师生齐唱《上学歌》。师：同学们每天背着书包，高高兴兴来上学，在上学路上你们都看到些什么？向大家介绍一下。指名回答师：有一个小朋友

2、，他生活在乡村，他在上学的路上又看到了什么呢？请看老师写课题，比一比，谁看得最认真。（师范写“娃”字）师：大家看，老师写了一个什么字？生（齐读）：娃。师（写第二个“娃”字）：这个词怎么读？生(读出轻声词)：娃娃。（1.指名读2.分组读3.全班齐读）师：对呀，你们的轻声读得真好听。多可爱的“娃娃”呀！师（写“绿”字：将课题补充完整）：请同学们齐读课题。生（齐读）：12.绿娃娃师：这个乡村小朋友在上学路上看到了哪些绿娃娃？我们赶紧去读一读课文吧！二、自主识字，整体感知师：请同学们自由读读课文，遇到不认识的字，借助汉语拼音，多读几遍，一定要把字音读准哟!生（选择自己喜欢的方

3、式，自由读课文）师：这些生字娃娃谁能准确地叫出它们的名字？出示生字卡：chuī吹qiū秋miáo苗qí齐duì队wǔ伍chù处jiā家wá娃huái怀pái排yínɡ迎qiāo悄lù路péi陪bàn伴（1）开火车认读字卡。（带拼音认读）（2）（课件出示生字）：吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴（去拼音认读）师：读得真准！生字娃娃累了，想回家了。请同学们再自由地读读课文，注意要把句子读通顺哟。师：请几位同学分节读读课文，其他同学们认真听，找一找乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃？生：读。指名回答。师板书：树叶、秋苗、小草。师：树叶、秋苗、

4、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！三、情景交融，朗读感悟（一）学习第一节①（课件出示第一句：树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。）谁来读一读？你知道了什么？生：我知道树叶是绿娃娃，它在大树妈妈的怀里长大。师：为什么说树叶是绿娃娃？生：因为树叶是绿色的，所以它是绿娃娃。师：树叶是绿娃娃，那谁是它的妈妈？生：大树是它的妈妈。师：哦，原来是这样！请你读读这一句。师：是啊，梨树叶是绿娃娃，在梨树妈妈怀里长大。槐树叶是绿娃娃，在槐树妈妈怀里长大。还有哪些树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大？谁能学着老师的样子说一说。生：（松树、柳树、梧桐树；桃树、杏树、苹果树

5、……）师：这些树叶都是绿娃娃，在大树妈妈的怀里长大多温暖，多幸福啊！带着这种感觉，齐读这一句。②（课件出示第二句：风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦啦……）师：日子一天天过去，长啊长啊，小树叶们越长越大。风儿一吹，这些小树叶你碰我，我碰你，就好像——生：在鼓掌！（出词卡：读“鼓掌”）师：听过树叶鼓掌是什么声音吗？（出词卡：读“哗啦”）风儿轻轻吹——树叶鼓掌（轻轻的读：哗啦哗啦哗啦啦）一阵大风吹过来——小树叶鼓起掌（读：哗啦哗啦哗啦啦）风儿更大啦——树叶们鼓起掌来（读：哗啦哗啦哗啦啦）瞧，树叶娃娃多开心！（课件出示第二句：风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦啦……）谁能把这一句读好？

6、指名学生读。一二组读，三四组读。师：谁能把这两句连起来读一读呢？喜欢树叶娃娃的同学齐读。（二）学习第二节师：树叶是绿娃娃，它们在大树妈妈怀里玩得多欢呀。秋苗娃娃呢，它们在干什么？（课件出示第二段：秋苗是绿娃娃，在田野妈妈怀里长大。他们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）自由读这一节，你知道了什么？生：我知道秋苗是绿娃娃，在田野妈妈怀里长大。师：你可真会读书。师（读）：秋苗是绿娃娃——生（接）：在田野妈妈怀里长大。师：读得真好！再读读这一节，你还知道了什么？生：我喜欢秋苗，我知道他们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。师：你们平时是怎么站队的？（指名说）原来，一个挨着

7、一个，站得笔直，才是整齐的队伍呀！来，读读这个词（出词卡：读“整齐”）师：多乖的秋苗娃娃，他们也排着整齐的队伍呢！（出示情景图：整齐的秋苗）看看秋苗，它们一排一排，站得多整齐啊！（课件出示第二句：他们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）谁来读读这一句？女生读，男生读。师：太阳升起来了，秋苗娃娃们都把脸转向太阳，迎着阳光在干什么呢？生：说悄悄话。师：你们平时也一定和别人头碰着头，嘴对着耳朵小声说过“悄悄话”吧？我们说悄悄话的时候声音都很——（小）。对，请你们也小声的读读这一句.来，我们一起来读读第二节。生齐读。（过渡：今天，我们和树叶娃娃、秋苗娃娃交