谈转化差生工作（论文）

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1、谈转化差生工作宋清萍作为教师，谁不想“集天下英才而教之”，但现实告诉我们：学校教育活动中，特别是在众多小学里，我们所能遇到的，更多的是虽智力良好，却贪玩好耍，惰性十足而学习差的“差生”；还有一些，不仅学习成绩差，而且特别喜欢调皮捣蛋，起哄闹事，哪里有乱子哪里就有他的浑身毛病的学生，这叫学习、品德都差的“双差生”。　　对这些学生，许多老师为“转化”他们而呕心沥血，煞费苦心，但往往是“费了油、灯不亮”，成效不大。一方面，老师花费了大量的时间、精力，一会儿在批评教育，一会儿在促膝谈心，一会儿又在解决矛盾，疲于应付，焦头烂额，另一方面，他们却依然我行我素，当着老师，唯唯诺诺，不

2、断承认自己的错误，并信誓旦旦地要改正错误，转过背去就“上天入地”，故技重演，让老师们倍感头痛。有的年轻气盛的老师，因为他们而举起了严禁举起的教鞭，毫不吝惜地在他们的屁股上来一场刻骨铭心的“教诲”，但“黄荆条下出好人”的古训对他们却并不大管用，过不了多次，他们保不准又会让某位老师“恼羞成怒”而“脸红气胀”、“雷霆大发”……　　校园的差生们，难道真的是“无可救药”，“孺子不可教也”了吗？回答当然是不！在改革开放，全面推行素质教育的今天，对“差生”的转化工作也进入了一个新的时代，“尊重个性，发展个性”的素质教育，需要每个教育工作者都树立新的教育观、质量观、人才观，因势利导地为

3、国家建设培养出全面发展，主动发展的创新型人才，使每个孩子，经过学习教育，成为将来社会具有开创精神、知识全面、能力较强、爱一行就能干好一行的人才。　　根据新形势对教育工作者的目标要求，经过对多年来教育工作的总结，结合许多先进教育工作者的经验，我深刻地体会到、转化差生，须做到以下几点：　　一、关爱是起点，耐心是条件　　诚挚、真切的爱的热情，能使“坚冰”融化，教师对学生充满爱心，采取循循善诱的基本态度，即使他是个浑身毛病的“讨厌鬼”，也如“慈母”般暗含期待，对他们说清道明，晓德利害，让他们真切地感受到老师对他们的爱，对他们的殷切希望，启发他们的内心逐步转变，才可促进他们往教师

4、期望的正确方向发展，而这也正是符合青少年教育客观规律的。人心都是肉长的，差生们的差，不是天生的，而是后天长期不良习惯得不到纠正，或受不良思想影响而得不到及时正确引导而造成的，教育者只有用真情感化他们，帮助他们，才能使他们迷途知返。当然，对差生的转化，决非一朝一夕之事，也休想“点石即可成金”，它需要我们有足够的耐心，一次不行，再来一次，一百次不行，需准备二百次，只要你拿出百折不挠的勇气，作出不懈地努力，相信功夫不负有心人。　　二、去掉自卑，树立自信　　因为差生们已经在老师、同学心目中留下了不好的印象，受批评、挖苦、讽刺便成了家常便饭，所以许多差生因自卑而缺乏自信，表现出“

5、破罐子破摔”的倾向，在转化他们的过程中，只要他们略有进步，哪怕是一丁点，都应诚恳地鼓励和支持。而在他们不自觉地犯下一些毛病时，也决不能挖苦、讽刺、谩骂，更不能大打出手，而应尽量发现他们的闪光点，给予充分的肯定，从而培养起他们的自信心。事实上，每个孩子都有他们闪光的一面，比如一些文化成绩不好的差生，特别喜欢文体活动，活泼好动，充满生气，形象自然可爱，这样的孩子需引导他们充分发展文体“天赋”，但是要让他们明白，要真正成为文体人才，必须学好文化基础知识，因为这是自身发展的需要，更是社会发展的需要。又如一些差生，虽然调皮捣蛋，好惹事生非，但劳动积极，服务热心，这些优点值得我们赞

6、扬，但应该让他们明白，如果不尊纪守法，就会毁了一生。对他们，要多做思想工作，动之以情，晓之以理，使他们充分认识到是非不分，黑白颠倒的恶果，清楚自己应怎么做人才符合社会道德准则，把聪明的才智和精力，全部投入到学习知识、发展能力的正道上来。这样，当他们认清了自我，明确了自身发展的方向，必然自信倍增，转变是可想的。　　三、持之以恒，齐抓共管　　无论是要把差生差的文化知识弥补起来，还是要把他们的不良习性改正过来，都不是一天两天的事，必须持之以恒，不懈努力，并且需要各科任教师、家长、社会的共同努力，否则将会事倍功半，功亏一篑。在这方面，学校要为他们努力营造大环境，不歧视，不讽刺，

7、不排挤；班主任教师要随时注意发现他们的优点给予肯定，发现他们的不足，鼓励他们继续前进；科任教师要根据他们各科成绩的现状，有针对性地采取措施，打基础，补薄弱，使他们真正地在学习方面有所进步，增强自信。作为教育者，决不可轻易放弃对差生的转化，家长也不能因为他们不争气，恨铁不成钢，而由爱转怨，闹得全家鸡犬不宁，甚至把他们扫地出门，放任自流。只要我们大家齐心协力，方法得当，及时转化这些孩子，相信“功夫不负有心人”，定会成功。