设计思路 (2)

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1、设计思路所属省份内蒙古自治区所属地市区县呼伦贝尔市作者姓名王冬萍工作单位巴彦农场小学学科学段小学语文中年级教材版本人教版案例名称人教版四年级下册《普罗米修斯》案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入课堂导入交流阶段，帮助学生回忆以前知道的神话故事，对神话故事进一步了解。我采取神话故事插图猜猜看，逐一展示图片。学生又看到了熟悉的神话故事图片参与热情很高，课堂气氛一下活跃起来。难点讲授1、学习第一段，体会人类没有火的悲惨情景。（1）出示句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边

2、的黑暗中度过一个又一个长夜。”（2）指读。（3）出示图片，创设情境。让我们穿越时空隧道来到几百万年前的人类社会吧，看看人类在没有火的日子是怎样的情景？指生答。指导学生感情朗读。利用白版出示重点句子，再出示远古人类生活图片。图文的结合更直观的让学生了解到很久以前人类生活的艰难。理解训练利用白版出示句子训练学生思维想象能力。句子的出示很直观，激发了学生的想象能力。设计思路所属省份内蒙古自治区所属地市区县呼伦贝尔市作者姓名王冬萍工作单位巴彦农场小学学科学段小学语文中年级教材版本人教版案例名称人教版四年级下册《普罗米修斯》案例简介（至少选择一个教学环节

3、进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入课堂导入交流阶段，帮助学生回忆以前知道的神话故事，对神话故事进一步了解。我采取神话故事插图猜猜看，逐一展示图片。学生又看到了熟悉的神话故事图片参与热情很高，课堂气氛一下活跃起来。难点讲授1、学习第一段，体会人类没有火的悲惨情景。（1）出示句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”（2）指读。（3）出示图片，创设情境。让我们穿越时空隧道来到几百万年前的人类社会吧，看看人类在没有火的日子是怎样的情景？指生答。指导学生感情朗读。利用白版出示

4、重点句子，再出示远古人类生活图片。图文的结合更直观的让学生了解到很久以前人类生活的艰难。理解训练利用白版出示句子训练学生思维想象能力。句子的出示很直观，激发了学生的想象能力。（1）出示句子：“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”（2）指读。（3）引导学生谈有火后人类的生活变化。（4）感情朗读。（5）引导学生悟出普罗米修斯为人类冒生命危险盗取火种的伟大举动，是出于对人类的关爱。总结复习3、学习第四、五两段，把握人物情感，通过人物对话，体会提示语的重要性。（1）火神是怎样劝说普罗米修斯的呢？出示火神说的

5、话。指生读。（2）普罗米修斯是怎样回答的呢？出示普罗米修斯的话。（3）怎样读出感情呢？出示提示语。（4）根据提示语再次朗读。（5）从对话中可以体会普罗米修斯的什么情感？（6）能像刚才对话那样再写一些对话吗？生开始练写。（7）反馈交流。隐藏提示语出示句子，填写提示语。提示语很重要，为了练习提示语，在课件上的变化有利于帮助了学生的理解。