论音乐在美术课堂中的应用 (2)

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1、论音乐在美术课堂中的应用　　音乐,可以展现蓝天白云,可以表现潺潺流水,可以模仿马嘶鸟鸣……它那鲜明的节奏、和谐的旋律,既可激发人们奋发向上的情感,也可启迪人们艺术创作的灵感。在新课改的前提下,我们把音乐引入到美术的课堂教学中来,充分体现音乐和美术在审美教育中的不同,把音乐的美与美术的美融合一体,使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢? 　　一、音美结合,创设情境,激发学习兴趣 　　莎士比亚曾说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”在美术课堂上,为了刺激学生的好奇心和求知欲,老师需要采用灵

2、活多样的形式来创设情境。引进音乐,无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。比如在教学的导入部分,采取创设情境的方法,运用音乐调动学生的多种感觉,视听结合,使学生对教学内容清晰明确,从而激发学习兴趣。另外,在课堂上配以合适的音乐,可以创设出具体、真实的环境氛围,展示和谐、鲜明的形象,促使学生的感觉、知觉发展,并通过直观感受诱发他们创造性的想象,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中,享受美感,很快地进入学习的角

3、色。同时,课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能,在学生作业时配合以合适的背景音乐,能使学生创作出精美超水平的作品。 　　二、音美结合,酝酿情绪,培养丰富的情感 　　小学美术教学大纲中明确指出:“教师在教学过程中要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势”。因此,在美术课堂中融入富有感情色彩的音乐,极大地丰富着学生的情感体验,让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受,引导他们在欣赏音乐的同时,在自己创造的作品中亲身体验与感受其形式美、内容美、创造美。 　　三、音美结合,引发想象,培养想象力与创造力 　

4、　音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,在想象中引起心灵的振动,产生艺术的共鸣。而孩子们喜欢幻想,因为他们的生活本身就充满幻想。所以美术需要学生的幻想,绘画课中让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界,手工课上让他们把手中奇形怪状的材料变成各种各样的小手工艺品:奇异的帽子、多彩的笔筒、多功能的鞋子……学生想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。音乐正是激发这种想象力的源泉。例如,在教学《自由画》的时候,有选择性地播放一些音乐,用音乐的和谐美和韵律美去感染学生。音乐的曲调诙谐,幽默又欢快,让学生根据旋律来想象出画面内容

5、。在这样的环境中,学生的创作情绪一下子提高了,随着节奏的变化,学生这儿一笔,那里一画,作画时创意大胆、自然、简练,各种各样的形象造型一下子展现在眼前,学生的思维活跃了,能力发展了,兴趣也提高了。 　　四、音美结合,鼓励参与,培养观察力与感受力 　　美术教学的首要任务是培养学生的观察力,让他们有观察美的能力,并通过这种能力的培养,促使学生感受美的能力得到提高。在学生绘画教学中创设情境,使学生在丰富生动的情境中认真观察,深切感受。比如画《千变万化的帽子》,我先播放《小黄帽》,古人云:“缘耳而知声,缘目而知形。”让学生在歌声中感受帽子并说

6、出生活中的一些帽子,这样,学生的兴趣一下子来了,注意力也集中了,听了音乐后纷纷举手发言,讲述自己的感受和了解的帽子,气氛非常热烈。有了初步的感受之后再进行绘画练习,学生就不会感到没东西可画了,这样既解决了教学上的难点,又使课堂生动有趣。 　　综上所述,音乐走进美术,在美术教学中适当地播放音乐是行之有效的做法。在推行素质教育的今天,这种做法对于全面培养学生能力,发展学生智力是大有好处的。音乐与美术二者相辅相成,相得益彰,使学生全面发展得到体现。我们应当让美术课堂回荡着“歌声”、“掌声”、“笑声”,激发学生学习美术的兴趣,使新课程的内容

7、更为充实。