音乐元素在美术课堂中地运用

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------音乐元素在美术课堂中的运用　　在上大学的时候就听自己的专业课老师经常说：“音乐美术不分家”。我在那时便知道了音乐美术两门学科是互通的。但由于缺乏课堂经验，所以并不清楚这句话真正所蕴含的价值。直到我参加了工作，成为了一名小学美术老师，才真正理解了这句话。中国论文网/3/view-130

2、35394.htm　　“美术是凝固的音乐，音乐是流动的图画”-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~8~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------

3、-，美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受真善美的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。当音乐走进美术，音乐以其明快的旋律，能够改变美术课堂教学的沉闷气氛，那些极富想象力的儿童音乐作品，更是童心幻想的大世界；而美术则以其清晰的画面，也能使抽象的音乐语言增强形象性。因此让音乐走进美术课堂，可以使美术课做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一，既有利于创设课堂教学

4、的审美氛围，又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~8~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料------------------------------------------

5、----　　音乐元素在美术课的运用上有很多，比如：歌曲、音像作品如配有视频的MV等。美术课上适当运用背景音乐烘托气氛、设置情境会起到很好的作用。情境陶冶式教学法，有利于学生快而扎实地掌握知识，能够提高学生的认知能力和审美能力。这种模式能够拓展和深化教学的教育功能，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神。但是在美术课堂教学实践中，不是所有环节都需要借助音乐的，教师应当在融入音乐元素的过程中把握好时机，选择恰当的音乐，保证音乐元素融入的适时性。下面根据我个人的实践经验从课前导入、

6、教学过程和作业展评三方面谈谈音乐元素在课堂的运用。　　一、恰当的音乐能激起学生的学习兴趣　　在课前导入环节，美术教师可以结合教学内容为学生播放音乐，为学生创设相应的教学情景，促使学生的注意力集中到课堂教学中。兴趣是最大的老师，而课前导入正是提高学生学习兴趣的重要途径，该环节是美术课学习的“引路人”-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------

7、-------~8~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------。比如，在美术教材二年上册辽宁地方课程的《画葫芦》一课中，我把学生们熟知的《葫芦娃》动画片及片头音乐编辑成视频在情境导入环节中播放。学生在一开场伴随着主题曲和片中的动画形象快速地融入进课堂学习中，在第一时间里让学生从情感上激起了探知的欲望，用音乐情感拉近与学习内容

8、的距离，为该课的学习赢得了更大的情感优势。　　在学习二年级下册《小扇子》一课时，我在导入环节我播放了学生熟悉的广场舞视频：演员们手拿舞扇伴随着背景音乐《茉莉花》跳出了一段优美的舞姿。而视频中最出彩的就是演员们手里在翩翩起舞的扇子了。学生在这一过程中感受到了扇子的美，在心中建立起了美的概念。正因�檎庖换方诖蛳碌幕�础，在接下来的学习创作中学生的作品美轮美奂，效果喜人。　　二、音乐元素为教学过程引发想象，培养想象力与创造力　　音乐虽不具备语义性，但它以声传情，以情动人，以