论流行音乐元素在中小学音乐课堂中的运用

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1、论流行音乐元素在中小学音乐课堂中的运用绍兴文理学院附中陆荷容摘要只用传统的音乐教学内容对学牛进行音乐教育己经遇到很大的困难了，流行音乐以其贴近生活，通俗易懂，符合社会潮流而占据了学生音乐生活空间。长期以来，教育研究者都把焦点放在了具体的流行咅乐进课堂这个问题的争议上，没有考虑到将流行音乐作为一种文化形式來思考，并将其中的音乐元索运用到实际的音乐教学过程屮。木文从流行音乐文化的角度出发，阐述了在音乐教学屮渗透流行音怎元素的必要性，并分析流行音斥文化中的音斥元素，进而探讨了在音乐教学中渗透流行音乐元素的可能。通过论文的探讨，我们认识到在咅乐教学中渗透流行咅乐元素，不仅

2、是必要的，而且是可行的。学生对流行音乐的热爱需要得到引导，音乐教育有责任从流行音乐文化屮提炼出其屮所包含的音乐元素，将其和音乐教学适当的结合起来，让教学内容能从学生的兴趣出发并贴近学生的经验，更好的发展学生的音乐才能，指引学生获得更好的音乐评价能力，树立良好的文化价值观。关键词：流行音乐、音乐元索、中小学音乐教育1.在音乐教学中渗透流行音乐的必要性1.1当前中小学音乐教学中的问题1.1.1教学内容单一教师在教材的选择上比较单一，大部分教师往往只会选用一木教材来进行教学，并不会去选用一些与教学内容有关的辅助教材，更不用说在教学内容小加入从生活中提炼出来的有关的音乐索

3、材了。教师选用i些与教学内容有关的辅助教材或者将生活屮提炼出来的音乐素材加入教学内容屮，一方面可以丰富课堂上的教学内容，调动学生学习的积极性；另一方面也可以加深学生对教材内容的理解。因为教材上的内容虽然都是经典作品的代表，但是在实际的教学过程屮，只选用教材上的内容进行教学，学生是很难深刻理解其内容的。1.1.2教学方法传统目前屮小学音乐的教学方法和教学手段主要是釆用传统的教授法，而且往往是填鸭式的教学方法，老师教什么，学生学什么。学生总是被动的接受，缺乏思考、创作和体验，在教学形式上它与其他文化课相类似而缺乏生动活泼的艺术课的个性，没有很好地突出音乐教学的特点。在

4、中小学咅乐课堂的教学中，缺少特有的生动活泼的气氛，更不能给学生留下创造和思考的余地。实际上，屮小学音乐教育是一种而向绝大多数学生的基本素质教育，其根本的目标是实现学生对咅乐的审美。据调查，现在的学生大多数喜欢音乐，但却不喜欢上音乐课，他们在课堂上不是讲话，就是玩其他东西。造成这种现象，我认为有以下两种原因。其一，教师教学手段单一，在教学过程中往往只选用录音机、钢琴等教学用具进行教学。其二，教学模式死板单一，缺乏趣味性，失去了咅乐课的特点和个性，根本就谈不上培养学生对咅乐的兴趣和爱好，更谈不上提高学生的艺术修养了，学生又如何去鉴赏音乐和感受音乐呢？综上所述，我认为中

5、小学咅乐教学有待改进。中小学咅乐教师必须勤于思考，勇于实践，不断拓宽自己的教学思路，创造出新的教学方法，既尊重音乐专业的特点，又遵循中小学身心发展的规律，把握学生心理，应尽量给学生提供参与咅乐实践活动的机会，使他们从小获得审美体验的满足。从而调动学生对音乐课学习的积极性，使其真正喜欢咅乐，掌握咅乐。1.1・3学生学习积极性消失学生是学习的主体。在课堂教学过程中，这种主体性表现为学生积极、主动地参与教学活动。但在目前的实际教学过程屮，学生的学习主动性却随着年级的增高在逐渐消失。在小学，越往高年级，在课堂屮积极主动地配合教师活动和提问的学生就越少。到了初中，这种现象则

6、更为普遍。究其原因，主要有两个。其一，学生对传统音乐课的教学内容不感兴趣。其二，课堂中缺少一种音乐学习的氛围和激情。中小学咅乐教育的现状z所以如此，最根木的原因是教育观念陈in。当今中小学音乐教育作为教育的一个组成部分，却表现出观念性的落后，教师只是一成不变的教授着课本上的知识，却不能够根据中小学生的身心特点和他们喜好的东西，自主的对现有教材进行创新和重新组合。枯燥的课本知识和一•成不变的教学方法导致了学生对音乐的学习积极性逐渐消失。1.2流行音乐和音乐教学1.2.1流行音乐对音乐教学的影响“流行音乐”一词是根据英语"popularmusic"翻译过来的。对流行音

7、乐的解释：在不同发国家，不同时期与不同的研究者那里经常各不相同。我国一般把"popularmusic"翻译为“流行音乐”或“通俗音乐”。流行音乐作为一种大众化的文化形式，已经融入我们的生活，但在实际的咅乐生活中，“流行咅乐”的称谓更为普遍些。流行音乐我们所指的大都是流行歌曲，泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传，拥有广大听众的音乐，它右别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐流行音乐在中小学生中普遍盛行已经是不争的事实。这是由于流行音乐的自身特:点迎合了中学生心理需求所决定的，是一种必然现象。第一，通俗、简易性:它的歌词内容通俗直口、贴近生活、音律清晰、音域适屮、伴

8、奏手法简易