贾伟平说课设计

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1、初中英语教学设计外研版（初一上）Moudle10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyfortheSpringFestival?一、教材分析本单元的核心教学项目是同学们非常熟悉的“春节(theSpringFestival)为话题”对话所描述在都是中国在传统民俗，这对文化传承十分重要，整个教学内容主要介绍贝蒂一家人春节之前的准备工作，主要学习现在进行时，要求学生能够了解现在进行时，能用现在进行时描述春节前的准备活动,能够正确运用现在进行时的结构，be动词和动词ing的现在进行时，本单元本模块学生学习了大

2、量的动词短语，为学习现在进行时打下了良好的基础，并通过问答练习，对话表演，及阅读活动，巩固，让学生运用现在进行时表达实际需要的技能，从而达到学以致用，能在同学之间积极运用所学英语就学校生活进行表达和交流。培养用英语进行交际的能力，在运用英语的过程中掌握英语。二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是：1．语言知识：正确使用现在进行时中的be动词和动词ing。掌握句型：能运用现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句2．语言技能：培养听说读写能力，尤其是说的能力.能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用现在完成时独

3、立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。3．情感态度：通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣.引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息沟，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。4．学习策略：让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。5．文化意识：通过学生学习阅读介绍传统在春节的对话，乐于谈论节日，培养良好的学习兴趣。三、重点、难点1．重点：要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。2．难点：用现在进行时来表达句子，并正确使用be动词和动名词。四、教法学法：首先老师应始

4、终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和思维活跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用了任务型教学，任务参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。这种学法，更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。五、教学程序：下面我结合课件谈谈本节课的教学程序：1．Warmingup：本活动为图片激活活动，激活的既有语言图式，也有内容图式，图片可以把学生带人春节的情景，有助于激发学生的兴趣，也为词汇的学习做准

5、备。列举学生熟悉的所有中国的节日，在众多的节日中，最重要的传统的节日是春节引入，学生非常熟悉，容易产生兴趣。Ofallthefestivalsinchina,themostimportantfestivalistheSpringFestival.2．Revision:本活动为听读理解活动，要求学生识别正确的信息，同时还可以帮助学生理解现在进行时的一般疑问句和回答。问答时，不是教师问学生回答的模式，而是学生之间问答的形式，教师播放录音俩遍，学生听录音选择正确的回答。3．Presentation:　本活动就前面活动的延续，要求学生能够通过听

6、的活动和阅读活动理解现在进行时的特殊疑问句的含义，并能通过完整的句子的回答，属于对信息转述能力的培养，学生采用俩个人小组或多人小组活动的方式进行问答。给学生一定的准备时间，这样可以保证学生回答问题是有话可说。4．Readandact.Listenandrepeat.Practiseinpairs.Checktheanswersofpart3,4inclass.要求他们用所学的知识顺利完成任务，增强了自信，提高了兴趣。更加细致的了解学校生活，增强他们的好奇心，使他们产生了强烈的参与和合作愿望。可以说这是教师在“投其所好”。同时我们也要不失

7、时机地进行思想教育，激发他们学习的热爱。5.掌握现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句，肯定及否定形式.为了使该任务更具实际意义，训练学生自主学习归纳的能力，我都要求他们先自己分析，观察。对任务的难度进行调整，如明确分类的根据,在任务完成之后，分别给以高度评价和热情鼓励。5Readanddo让学生自行阅读课文5分钟，然后通过阅读寻找答案，加深对对话的理解。6Play本活动是看谁能快速说出单词，是比较基本的练习活动，学生采取个体活动或全班活动，每个组答的多给加分，并给予鼓励，训练说的能力。、接下来是一采访活动，练习现在进行时的，小组进行练习，

8、对于表现好的给予表扬。7.学生会现在进行时的如何表达句子，接下来他们就要进行实践，看图说话，该任务是本课的总任务。所以，老师们会担心，小组合作完成任务的过程会成为少数优秀生学习发展的过程，而对绝大部分同学来