贾伟平说课设计 (2)

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1、初中英语教学设计外研版（初一上）Moudle10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyfortheSpringFestival?一、教材分析本单元的核心教学项目是同学们非常熟悉的“春节(theSpringFestival)为话题”对话所描述在都是中国在传统民俗，这对文化传承十分重要，整个教学内容主要介绍贝蒂一家人春节之前的准备工作，主要学习现在进行时，要求学生能够了解现在进行时，能用现在进行时描述春节前的准备活动,能够正确运用现在进行时的结构，be动词和动词ing的现在进行时，本单元本模块学生学习了大量的动词短语

2、，为学习现在进行时打下了良好的基础，并通过问答练习，对话表演，及阅读活动，巩固，让学生运用现在进行时表达实际需要的技能，从而达到学以致用，能在同学之间积极运用所学英语就学校生活进行表达和交流。培养用英语进行交际的能力，在运用英语的过程中掌握英语。二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是：1．语言知识：正确使用现在进行时中的be动词和动词ing。掌握句型：能运用现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句2．语言技能：培养听说读写能力，尤其是说的能力.能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用现在完成时独立表达个人思想观点，为将

3、来的写作打下良好的基础。3．情感态度：通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣.引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息沟，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。4．学习策略：让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。5．文化意识：通过学生学习阅读介绍传统在春节的对话，乐于谈论节日，培养良好的学习兴趣。三、重点、难点1．重点：要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。2．难点：用现在进行时来表达句子，并正确使用be动词和动名词。四、教法学法：首先老师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受

4、，在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和思维活跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用了任务型教学，任务参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。这种学法，更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。五、教学程序：下面我结合课件谈谈本节课的教学程序：1．Warmingup：本活动为图片激活活动，激活的既有语言图式，也有内容图式，图片可以把学生带人春节的情景，有助于激发学生的兴趣，也为词汇的学习做准备。列举学生熟悉的所有中国的节日，在众多的节日中

5、，最重要的传统的节日是春节引入，学生非常熟悉，容易产生兴趣。Ofallthefestivalsinchina,themostimportantfestivalistheSpringFestival.2．Revision:本活动为听读理解活动，要求学生识别正确的信息，同时还可以帮助学生理解现在进行时的一般疑问句和回答。问答时，不是教师问学生回答的模式，而是学生之间问答的形式，教师播放录音俩遍，学生听录音选择正确的回答。3．Presentation:　本活动就前面活动的延续，要求学生能够通过听的活动和阅读活动理解现在进行时的特殊疑问句的含义，并能通过完

6、整的句子的回答，属于对信息转述能力的培养，学生采用俩个人小组或多人小组活动的方式进行问答。给学生一定的准备时间，这样可以保证学生回答问题是有话可说。4．Readandact.Listenandrepeat.Practiseinpairs.Checktheanswersofpart3,4inclass.要求他们用所学的知识顺利完成任务，增强了自信，提高了兴趣。更加细致的了解学校生活，增强他们的好奇心，使他们产生了强烈的参与和合作愿望。可以说这是教师在“投其所好”。同时我们也要不失时机地进行思想教育，激发他们学习的热爱。5.掌握现在进行时的一般疑问句和

7、特殊疑问句，肯定及否定形式.为了使该任务更具实际意义，训练学生自主学习归纳的能力，我都要求他们先自己分析，观察。对任务的难度进行调整，如明确分类的根据,在任务完成之后，分别给以高度评价和热情鼓励。5Readanddo让学生自行阅读课文5分钟，然后通过阅读寻找答案，加深对对话的理解。6Play本活动是看谁能快速说出单词，是比较基本的练习活动，学生采取个体活动或全班活动，每个组答的多给加分，并给予鼓励，训练说的能力。、接下来是一采访活动，练习现在进行时的，小组进行练习，对于表现好的给予表扬。7.学生会现在进行时的如何表达句子，接下来他们就要进行实践，看

8、图说话，该任务是本课的总任务。所以，老师们会担心，小组合作完成任务的过程会成为少数优秀生学习发展的过程，而对绝大部分同学来